第30章

奇怪的是，在孩子從幼兒園到大學的成長過程中，孩子沒有了蹤影，在所有的環節，都沒有孩子的意見。好像在這個成長過程中，孩子始終保持在三歲，沒有長大。家長會說，孩子不懂。是，孩子不懂，但大人就懂嗎？孩子不懂，也是因為家長包辦一切，事實上將信息對孩子封閉的結果。退一萬步說，即使孩子不懂，他們就不是個人嗎？至少得問一聲：孩子，你想做什麽？現在大學裏，不喜歡所學專業的人，越來越多，很多學生混日子，甚至起碼的課業都不完成，不及格乃至退學都不在乎，反正是給父母學的——強勢的父母意誌，在忽視了孩子的意誌的同時，也壓扁了孩子的上進心。 我相信，就像許多家長說的那樣，這樣包辦孩子的成長，是出於愛。但是，這種愛，實在過於專製，甚至專橫，不僅造成了孩子無法承擔的重負（心理負擔），而且使孩子在成長過程中，變得脆弱異常，毛病多多，或者自閉，或者頑劣，即使是好孩子，也意誌力薄弱，很多孩子對一切都接受，從不知道質疑；很多孩子對什麽都不滿意，卻沒有自己的意見。這樣的成長，就像一棵小樹，始終長在大樹陰影下，安逸，卻始終長不大 群體性乖戾的傳統 中國人喜歡紮堆，一旦成群結隊，舉止有時就會有點乖張，一起歡樂的時候不是沒有，但一同憤怒或者同仇敵愾，甚至假裝同仇敵愾的時候，往往更多。當今之世，紮堆起哄的機會不多，往往很隨機，而且不合法，官方稱之為“群體性事件”。多少有點合法的，是針對外國的事兒，舉著愛國主義的旗幟，理直氣壯，官方即使想阻攔，也顧慮多多。網絡時代，按道理人與人之間的溝通應該加強，彼此了解增多，但實際上卻未必，人們上了網，了解的機會多，誤會的機會也多，更要命的是，樂於在網絡溜達的人，在現實生活中反而不樂意見人，彼此隔膜更厲害。 現實中的乖戾，往往跟網上的暴烈行為有著密切的關係，隻要某人某事大夥看不上，被揭發出來，就一陣叫打喊殺，如果成了陣勢，接下來也許就是“人肉搜索”，非得把這個人的聯係方式和家庭住址曝光而後止，到了這個階段，就是現實中的直接行動——直接的暴力，從打爆電話到門口潑糞，不一而足。反過來，不管行為多麽惡劣，隻要網上沒多少人呼應，少數幾個激憤者無論多麽激憤，多半沒機會采取下一步行動。 暴力，需要群威群膽。 有的時候，這種網上和現實的聯動，往往會得到另外一些人的讚許，認為是伸張了正義，比如對虐待小動物者的聲討，對負心漢的壓迫等等，網裏網外，大家喝彩。不過，這種伸張正義，即便有所謂的正當理由，行動上卻難免沾染暴力，就算行為不良者（如果確實能定罪的話）得到懲罰，也未免以暴易暴，當時雖然解氣，但難免會有後患。