所謂留守家庭就是父母雙方或單方外出打工經商，將子女留在家裏跟隨老人或者親戚朋友生活，在家鄉接受教育的一種特殊家庭，一般稱這些孩子為留守兒童。
留守兒童往往由於監護缺位等原因，普遍存在著親情疏遠、安全無保障和學業較差、易形成不良行為等成長中的重要問題。有些不同程度地存在心理問題，如產生孤獨感，心理失衡、情緒消極、性格內向、失落自卑、自私冷漠、不合群，不善於與人交流；有的脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁；有的出現逆反心理、情緒不穩；有的衝動易怒，常常將無端小事升級為打架鬥毆，缺乏對外部世界的安全感和信任感；對待監護人或老師的批評往往容易采取過激行為；有的孩子在父母回家後疏遠父母，產生情感隔膜，甚至怨恨父母的無情。個別孩子過早地流向了社會，因缺乏有效的約束管教，易被不法分子引誘走向違法犯罪。
作為留守兒童的家長，應努力做到以下幾點：
一、家長應重視孩子的教育
有些家長認為孩子上中學了，自己打工無力照管，孩子學業也不理想，孩子可以出去打工掙錢了，這是極其錯誤的思想。未成年人還處於生長發育階段，其生理、心理狀態還未完全成熟，如果過早地進入勞動領域，對其身心發育不利，也違反了我國的相關法律。
二、夫妻雙方外出打工，最好能帶上子女到打工地方求學
這樣對子女來說，隻是學習環境的改變，而不會由於缺乏監護而產生其他問題。
三、夫妻一人外出打工者應多關心子女
外出打工不等於沒了教育責任，一方撫養的孩子由於缺乏另一半的教育，人格、行為、心理等易出現單性化或異性化傾向，不利於孩子性別意識的正確認知和形成。如多為母親一人撫養的孩子，男子氣成了他們人格構建中的稀缺元素，表現為著裝不當，交往對象的單一化，產生女性化傾向等。因此，打工一方應利用多種通信方式與子女溝通交流，如寫信、打電話等，讓孩子感受到親情溫暖。有時間多回家看看，多陪伴孩子，可以利用假期將孩子接到身邊小住時日。
四、雙方外出而無力帶子女者，要保證孩子有可靠的監護人
叮囑監護人除了照顧孩子的日常飲食起居外，也應肩負起教育孩子的任務。同時，多留心孩子的心理變化，一旦發現異常現象（不良情緒、情感、行為等）後，要耐心詢問，主動與孩子交流，並及時通知家長或老師。
五、家長要與孩子的班主任、其他監護人保持經常性的聯係
家長要隨時向孩子的班主任和監護人了解孩子在學習、生活、思想方麵的問題，共同商討教育的方式與辦法，做到掙錢與關心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。
六、可以借鑒SOS村的方式
SOS村方式就是複合式的家庭管理係統。可以找一個適合做代理家長的人，將幾個孩子集中到這個家裏，由他來管理。這個人要有教育責任心，愛孩子，有基本的教育學和心理學知識，有精力和時間照顧孩子。
值得注意的是，留守兒童不等於問題孩子，他們常具有其他孩子沒有的優點。如留守兒童與同齡的孩子比，做事更有計劃，自理能力更強，更有主見，做事果斷，自控力和適應能力較強等。因此，家長不可認為留守孩子難以教育而放棄教育或放鬆教育。