在上世紀80年代，我們曾調查過中學生和家長，發現家長中有90%以上偷看過孩子的日記，而中學生中有90%以上反感家長看自己的日記。時間到了本世紀，有學者調查家長中有94%偷看過孩子的日記，而孩子中隻有50%反感家長看自己的日記，問到孩子中那些不反感者，回答是：反正他們會想辦法看我的日記，我就記些他們喜歡看的，讓他們看好啦。當有的孩子對家長偷看自己的日記表示反對時，家長還這樣說：“你都是我的，你的日記也是我的。”“搞得那麽神神秘秘的，原來記的都是些無聊的事情，有什麽了不起。”
我們先看看中學生為什麽會記日記或喜歡記日記。日記是一個人自己麵對自己、麵對人生和社會的一種獨白和思考。中學生記日記表明他們的心理發展進入了一個全新的階段。一是表明他們的自我意識得到發展，即從此打破了兒童時期那個低水平穩定的自我，而出現了自我發展中的矛盾衝突、迷惑、彷徨，日記是他們進行新的自我認識、自我探索、自我感受、自我設計、自我控製的一種典型方式；二是隨著自我意識的發展，他們再也不像小孩子那樣天真、直率、外露，而出現了內心的秘密，日記正是他們記錄、分析、感受這個人秘密的神聖感的一種典型方式；三是隨著社會性成熟過程，他們開始思考和麵對人生和社會，思考和處理自己怎樣做事、做人及怎樣與異性交往，因而會有許多想法、看法和做法，許多令自己興奮、喜悅或痛苦焦慮，或幸福充實，或空虛孤獨等感受與困惑，日記是他們分析和解決這些問題的一種形式；四是麵對這一切，他們希望有人理解和分享，可又無法得到或不善得到這種理解和分享，於是就用日記的方式表達出來。這一切的一切是小學生所沒有的。
家長偷看孩子的日記往往出於他們迫切地想了解孩子，尤其是擔心孩子有什麽“不良的”心理或想法，這種動機雖然可以理解，但這種做法卻是不妥當的，因為：（1）偷看日記是侵犯孩子隱私的行為，而孩子的隱私是受法律保護的。盡管日記中所記的內容在成人看來微不足道，但對孩子來講都是他們的內心秘密，是神聖的。（2）偷看日記是對孩子不尊重的行為。日記是屬於孩子自己的，是孩子的個性和人格獨立性、自主性的表現形式，應得到尊重和承認。（3）偷看日記常常表明家長的過分好奇、懶惰和無能。當家長能通過科學方法了解孩子時，當家長和孩子有親密關係，能進行有效溝通時，當家長有能力教育引導孩子時，當家長有理性平和的心態時，是不需要偷看孩子日記的。（4）日記的真實性不一定可靠。偷看日記雖然可了解孩子的一些思想和內心變化，因日記具有真實性和自白性，但日記也有片麵性，一般來講寫日記往往都是在人挫折、失意和困惑之時，而很少在人成功順利之時。何況孩子還會有意在日記裏掩飾自己。所以，即使孩子允許家長看日記，家長也要注意防止隻根據日記的隻言片語評價孩子。
最好的辦法還是用科學的方法，以平等尊重的態度和孩子多溝通，從而達到全麵客觀了解孩子的目的。