職業指導產生於本世紀初的美國，盡管作為一門科學和一種職業不過百年的曆史，但職業指導作為一種客觀存在和一種活動方式卻源遠流長。所不同的是，由於社會曆史條件的限製，在此之前人們沒有係統的認識和把握職業指導的一般規律。我們追溯職業指導的源流，了解其產生和發展的過程，掌握國內外職業指導現狀及發展趨勢，對全麵準確地理解職業指導，開拓適合我國國情的職業指導事業，具有重要意義。
職業指導之所以產生在美國，是由當時美國的社會曆史條件所決定的。職業的高度分化、失業者的大量存在，是促使職業指導產生的直接社會原因，而教育理論、社會學和心理學的發展則為職業指導的產生奠定了理論基礎。
（一）職業的高度分化
在西歐封建社會裏，封建領主占有土地，農民依附於封建主，耕種封建莊園的一份土地，向領主交納苛重的地租和承擔各種封建義務。除了耕種土地以外，自己還要製造所需要的一切，如生產工具、家庭用具、衣服等。每個莊園都是一個自給自足的獨立經濟單位。職業處在尚未分化階段。16世紀到1S世紀中葉，西方社會逐漸進入資本主義工場手工業時期，生產上產生分工協作是其主要特征。如16世紀初英國一個叫約翰·維傑唐伯的資本家所開辦的毛紡織工場，就把工人分成紡工、整梳工、檢毛童工、加漿工、染工、包裝工等。英國古典經濟學家亞當·斯密對製針工場分工統計有18種工作。稍後，馬克思在《資本論》中所闡述的分工更細密了，製針場的針條要經過72個專門的工人之手。勞動的分工提高了生產效率，促進了勞動的專門化，為新職業的產生創造了條件。
新職業的大規模產生，開始於18世紀的產業革命。蒸汽機和其它各種機器的發明創造與使用，引起了職業結構的革命性變化。產業革命是從紡織業開始的，很快就推動了機械製造業、煤炭業、冶金業、交通運輸業的大發展。機器的使用，化學在工農業中的應用，鐵路的通行，汽船的行駛，電報的使用，使成百上千的職業產生了。19世紀發生的第二次工業革命，以電力的廣泛應用為特點，使世界跨入了電器時代，發電機、電動機、電燈、電話、電焊、電車如雨後春筍般湧現出來。內燃機的發明不僅促進了機械工業的發展，而且為汽車、拖拉機和飛機的發明創造了條件。人工染料、化肥、新的酸堿生產方法為現代化學工業打下了基礎。這樣，一係列新的職業隨著新技術的廣泛應用被創造出來。新職業的大量產生，在客觀上增加了人們就業和選擇職業的機會，是職業指導產生的客觀物質基礎。
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