主管應該讓下屬主動去學習，自發地去做對自身成長有幫助的事情。當一個下屬有了學習的主動性，就能夠發現別人身上的閃光點，來彌補自身的不足。

    隨著人才競爭的日益激烈，如何在內部發現有組織有潛力的員工並培養他們，越來越受到各級主管的關注，員工個人能力提升計劃無疑是一個非常重要的問題。

    很多主管都重視對下屬個人能力的培養。主管通過提升下屬的工作能力，可以增強團隊的核心競爭力，可以強化團隊的凝聚力，可以讓團隊運籌帷幄，決勝千裏。但是，主管培養下屬要注意保護下屬的主動性。主管手把手地培養下屬，下屬雖然可以提升工作能力，但是扼殺了下屬的創造力、思考力，還有影響一個人工作態度的主動性。

    主管應該讓下屬主動去學習，自發地去做對自身成長有幫助的事情。當一個下屬有了學習的主動性，就能夠發現別人身上的閃光點，來彌補自身的不足。這樣的下屬對團隊來說是一個充滿潛力的員工，日後一定有所作為。

    工作的過程就是一個學習的過程。下屬成長的最好途徑，就是在工作中不斷地汲取對自己有益的知識。主管怎樣才能夠判斷哪些下屬是主動學習的員工呢？

    （1）等待別人吩咐；

    （2）詢問該做什麽；

    （3）提出建議，然後就采取相應的行動；

    （4）采取行動，但立即提出建議；

    （5）自己主動行事，然後定期匯報。

    如果把下屬的主動性進行分類，從（1）至（5）主動性依次遞增。我們也可以從這個五個層次中看出，不同層次反映出下屬對工作的不同態度，把工作做到一個什麽樣的程度。下屬達到不同的層次，所帶來的收獲也將是不同的。可見，主動性和下屬的學習態度有著密不可分的關係，也是下屬能不能自己提升自己的重要因素。

    主動性強的下屬，能夠主動地為自己確立職業目標以及職業生涯發展路徑。俗話說：“做正確的事遠比正確地做事重要。”當下屬確立了職場目標，就會為自己設定好三年、五年、十年規劃，為了實現自己的職業目標而做出相應的長、中、短期的工作計劃。為了實現這些目標，下屬會思考自身還有什麽不足，還需要注意哪些細節和要點。主動性是一種內心的驅動力，下屬會自己鞭策自己，而不是靠著主管督促。

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