在框架上繃上兩塊較厚的毛料織品並縫上骨質扣，充當孩子的外衣；在框架上繃上兩塊亞麻布並縫上珠型扣，充當孩子的內衣；在框架上繃上兩塊皮革並縫上鞋扣，充當孩子的鞋，讓孩子們用紐扣鉤連接這兩塊皮革；在框架上繃上兩塊皮革並用鞋帶係上；在框架上繃上兩塊用鯨骨撐起的布並用帶子係在一起，充當意大利農婦穿的緊身圍裙；在框架上繃上兩塊亞麻布並用小掛鉤和鉤眼連接；在框架上繃上兩塊呢絨布並用風紀扣連在一起；在框架上繃上兩塊布，並用彩色的寬緞帶打成蝴蝶結連接；在框架上繃上兩塊布，並用圓繩係在一起，充當孩子內衣的係繩方式；在框架上繃兩塊布，並用拉鏈連接。
孩子可以通過使用這些教具學會如何穿衣服和脫衣服，並能夠在接受過多次訓練後獨立完成這些動作，這樣，我們就不需要對他們下達強製性的命令，讓他們自己穿衣服和脫衣服了。孩子一旦學會這些動作，就會馬上把它們應用在日常生活中。他們會因為不用再依賴他人而感到高興和自豪。獲得了這種實踐教育機會的孩子會變得謙虛而活躍，那些沒有獲得這種機會的孩子則會發育得很緩慢。孩子非常喜歡這種係扣子類的遊戲，當他們進行這一遊戲時，他們的臉上呈現出了認真、嚴肅的表情。
呼吸體操的內容
為了讓孩子學會調節呼吸運動，即正確地呼吸，我們為孩子設計了呼吸體操。這種體操還能幫助孩子養成良好的說話習慣。薩拉教授在討論如何治療口吃的論文中列舉了很多方法，其中包含很多有關呼吸運動和肌肉訓練相協調的訓練方法，呼吸體操就是從他采用過的一本教材中選出來的。如：
“雙手叉腰，張開嘴巴，伸平舌頭。”
“深吸口氣，快速提肩，放低隔膜。”
“緩慢呼氣，肩膀放鬆，恢複姿勢。”
老師應該自己設計一些呼吸體操，並讓孩子做一些手臂運動。老師應該讓孩子進行正確使用嘴唇、舌頭和牙齒，增強口腔肌肉的練習。這些練習能夠幫助孩子為發音做準備，同時讓孩子的語言器官得到了訓練。我們可以讓全班一起讀一個單詞的第一個音節，當孩子們都能夠盡力發出這個音節後，我們再讓他們一個一個地站起來重複。我們可以讓發音正確的孩子站在右邊，並讓發音有些困難的孩子站在左邊。我們要鼓勵那些不能正確發音的孩子，並記錄下他們的年齡和發音時肌肉運動的缺陷。我們可以摸一下孩子發這個音時需要使用的那部分肌肉，或把孩子的舌頭擺到相應的位置。幫助孩子清晰發音是老師的責任。
我們在讓孩子做這類體操的基礎練習時，會讓他們練習“paana”、“zina”、“stella”、“rana”和“gatto”的發音。在念“pane”這個單詞的時候，我們讓孩子用力重複地發“pa”這個音，以鍛煉他們嘴唇的圓形收縮；在念“fame”這個單詞的時候，我們讓孩子重複地發“fa”這個音，以鍛煉他們下嘴唇對著上齒的運動；在念“tana”這個單詞的時候，我們讓孩子重複地發“ta”這個音，以鍛煉他們舌頭對著上齒的運動；在念“zina”這個單詞的時候，我們主要鍛煉孩子的上下齒的協調；在念“stella”這個單詞的時候，我們讓孩子重複整個單詞，讓他們上下齒合攏，並將舌頭貼在上齒上；在念“rana”這個單詞的時候，我們讓孩子重複發“r”的音，以鍛煉他們舌頭的顫動；在念“gatto”這個單詞時，我們著重注意喉舌音“g”的發音。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)