故事中這位媽媽的做法是不是很值得借鑒？發現兒子隻說不做的問題後，她沒有立刻指責，而是找準時機進行了一番教導。這樣，孩子就不會從心理上排斥大人的告誡，而且會更充分地認識到自己的錯誤，並努力改正。
當然，對於孩子說得多做得少的行為，媽媽們不必太過焦慮。從心理學來看，意識和行為的發展，一般來說是緊密相連的。意識決定著行為，行為又反過來體現著意識。
但是，由於孩子的認識發展跟不上，常常會造成認識和行為的脫節現象。這就容易導致孩子雖然知道自己的行為不對，但由於意誌力薄弱、自製力不強，讓他們說了不算，想到卻做不到的情況時有發生。因此，對於孩子這種“無信”行為，不要看成是道德敗壞、撒謊等，更不要因此而打罵孩子。
要想讓孩子有所進步，你不妨學一下上麵案例中羅夢的媽媽，用一種循循善誘的方法，讓孩子認識到自己的錯誤，並努力改正。
☆為孩子樹立榜樣，認識言行合一的重要性
作為孩子的第一任老師，身為媽媽的你應該在日常生活中注意自己的言行，一些暫時無法實現或尚不成熟的想法盡量不要當著孩子的麵提出來。
☆在生活實踐中進行教育
對孩子光說不做、沒有行動的行為，你要及時指出，並講明道理，不要因為孩子還小就縱容他的缺點。要在日常生活中督促孩子按自己的諾言去付諸行動。比如，孩子和小夥伴約定下次出門的時候給他們帶糖果，可是真的要出去了，孩子又表示舍不得。這時候，你就要告訴他說話要算話，這樣才能贏得別人的信任。
☆努力提高孩子的認知水平
在成長過程中，孩子會越來越希望自己具有和成人一樣甚至超過成人的能力。但由於受認識水平的限製，孩子的許多想法不可能真的實現，所以在這一過程中難免出現“言行不一”的現象。如果產生這一現象是由於孩子認識不清、把幻想當成現實而造成的，那麽你就應該讓孩子分清真假、麵對現實，鼓勵孩子做有意義的事。
快樂教子課堂
“千裏之行，始於足下”。在針對這一點教育孩子的時候，媽媽們一定要注意分辨孩子的問題出在哪裏。如果是認知水平造成的“無意識”的“隻說不做”，那麽問題不大，可以幫助孩子提高認知；如果孩子的“隻說不做”是出於有意識的，那麽則要注意方法，改正和教育，否則，孩子容易形成紙上談兵、不踏實的習性。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)