小明是小學五年級的一名學生，學習成績非常優異。他的父母每個月固定給他100元的零花錢，供他乘車、買水等零用。正常情況下，這麽多錢正好能夠滿足他的日常需求，但有時要買一些玩具之類的東西，他的零用錢也就不夠花了。為了增加自己的零用錢，小明找到了一條“勤工儉學”之路：讓同學抄自己的作業，每科5元，然後獲取相應的報酬。
成績優異的小明寫作業非常快，每天最後一節課結束，就有學習不好的同學找他抄作業。遇到周末，老師留的作業比較多，他就會適時抬高價格。盡管如此，他仍然是生意興隆。嚐到賺錢的“甜頭”後，小明又與幾個成績不好的男生達成了協議：考試時傳一次紙條付款10元。
小明的班主任後來發現了這件事情，批評他不該用這種不正當的方式在同學身上賺錢，可是小明對老師的話卻不屑一顧，而且滿不在乎地對老師說道：“現在都在提倡勤工儉學，我這也是呀！再說了，我爸爸媽媽說了，這是理財的學習，我是通過自己的勞動獲得的！”
像小明這樣的孩子現在有很多，由於過度地對金錢依賴，以至於連價值觀都發生了扭曲。此時，父母就應當伸出援助之手，幫助孩子走出認知誤區。
對於孩子來說，早期的金錢教育有助於形成良好的理財習慣。然而，很多父母在對待金錢的問題上，產生了兩個極端錯誤的觀念：一種是在孩子麵前過分拔高錢的價值，造成孩子認為幹什麽都需要錢，隨便做點什麽事都想要得到報酬，幫家長做點家務就要錢，幫同學做點事情也要錢，更有甚者，還會利用金錢來找關係，就像案例中的小明，通過一些不正確的途徑來賺取零花錢，這反而並不利於他的成長。長大後，他無論做什麽事情的出發點就是“錢”，這樣他怎麽可能獲得真誠的友誼和充滿感情的愛情？
物極必反。第一種錯誤的理財觀點是太過看重錢，而第二種錯誤觀點則是在孩子麵前盡量避免談錢，結果造成孩子對金錢一無所知，甚至還讓孩子產生一種恐懼心理，從下麵的這個案例我們就可以看出這點。
仔仔的父母是一對商人，看慣了商場上爾虞我詐的他們，深感金錢的罪惡。為了讓仔仔遠離金錢，在仔仔很小的時候，父母就把他送到爺爺家，每月給其足夠的生活費用。
爺爺非常疼愛仔仔，隻要是仔仔看中的東西，爺爺都會毫不猶豫地買給他，仔仔就是在這樣的環境中一天天長大。
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