翌日，陽的光束和半空中的光暈重疊的時候，S班的學生早早地起來，跟著生物老師踏上一條熟悉的道路，一條通往體育老師的折磨的道路。

    

    “我們今不會還要下水吧？？”隊伍末賭學生大著膽子著悄悄話，前麵的學生想起那下水的溫度，再話癆的人也封住自己的嘴。

    

    “再多來一次我身體還真是消受不了……”有女生嗚咽了一聲。

    

    生物老師領著一群學生穿過綠草茂密的植物園時，有學生怯生生地問：“老師，上生物課不是應該在植物園探秘嗎？我們這是要去哪裏啊？”

    

    生物老師回頭朝那學生神秘一笑，緘默不語，帶著他們穿過間種的玉米田，通往玉米田的末端。

    

    前排的學生抬著幾個蓋得嚴嚴實實的籮子，緊緊地跟在老師身後，也都不話，約莫是猜到了。

    

    “到了，按照體育課排成四排在我麵前集合。”一聲令下，學生迅速有序地集合起來，絲毫不敢懈怠。

    

    笑話……有過體育課的慘痛經曆，有過地理課的掃雷敗仗懲罰，誰還敢慢慢吞吞的？

    

    “曾有高考模擬作文探討過當代大學生是連種田、做菜都不會的懶惰之輩，今，我們就來體驗一下種田。”

    

    “就算今後是人工智能種植，我們經曆過一番也未嚐不可。”“做生物研究，就要不畏困難，深入接觸。”

    

    可能是怕學生沒有毅力，生物老師還舉了好幾個名饒例子作為精神支柱。

    

    不一會兒，生物老師就安排好任務，兩排男生先拿著田地旁的鋤子去翻土，以疏鬆土壤，改善水氣熱狀況。

    

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