“媽媽，這個小花籃真好看！”麗麗對媽媽說。
“你知道這是什麽做的嗎？”媽媽問。
“不知道。”
“是紙做的。”
“媽媽，你會嗎？”
“會啊！”
“那你給我做一個吧。”
“行，不過我倆得一起做。”
“好，好！”麗麗拍著手說。
媽媽折一下，麗麗跟著折一下，還沒折幾下，麗麗的紙就破了。
換一張，折了幾下，麗麗說：“媽媽，我不會，不折了，我要折方寶。”
媽媽覺得餘下的幾步是有點難度，就說：“你看，折得挺好，剩下的幾步，媽媽替你折。”
花籃折好了，媽媽說：“好看嗎？”
“好看！”
“這也有麗麗的功勞啊！”
麗麗高興地玩起了花籃。
此後，媽媽常常教她折花籃，時間一長，麗麗折的花籃也很像回事了。
這樣的折紙活動是孩子們喜愛的活動之一，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想象力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
孩子學習折紙，一般會有以下表現：
一、他們主要隻滿足於折紙的過程，而不是結果，折紙一般沒有目的。
二、由於手指動作較差，常常還未折出物體，就已將紙弄破。
三、折紙的興趣持續不長，易被其他事物所吸引。
教２～３歲的孩子學習折紙，具體的做法是：
一、做一些色彩鮮豔、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子知道它們是用紙折成的。
二、根據孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一起用紙進行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。
三、孩子注意力保持時間隻有十來分鍾，因此成人不要太長時間地進行折紙遊戲。防止孩子厭煩的方法是經常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，後麵幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣。
四、孩子手指動作能力較差，還不能協調地動作，因此成人要手把手地教孩子，不能輕易下結論，“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的積極性。應該以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心情中進行折紙遊戲。
五、教孩子折紙時，可采用遊戲的口吻。比如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”，讓孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本領。
【親子樂園】
考考你：
判斷大人話語的正誤。
Ａ．才折了３０分鍾就沒有耐心了，真拿他沒辦法。
Ｂ．前麵折得不錯，下麵的媽媽幫你折好不好？
Ｃ．後麵也很簡單了，怎麽能學不會呢？手太笨了。
Ｄ．跟著我，一步一步地來。
答案：ＡＣ不正確，ＢＤ正確。
學一學：
１．包書皮 ２．折書包 ３．折房子