幼兒園裏傳來陣陣的朗讀聲，原來今天上的是李老師的數學課。

“１像鉛筆細又長，２像小鴨水上漂，３像耳朵聽聲音，４像小旗隨風飄，５像秤鉤來賣菜，６像哨子吹聲音，７像鐮刀割青草，８像麻花擰一道，９像勺子來盛飯，１０像鉛筆加雞蛋……”

小朋友們清脆稚嫩的聲音回蕩在幼兒園的上空。

語言能力是讀、寫和言語交流的能力，哈佛大學心理學教授霍華德·加德納曾經將語言智力列為七種智力中的第一種。學齡前階段是人一生中語言發展的重要時期，孩子對語音和語法體係的掌握，基本上是在這個時期完成的。

如何開發孩子的語言能力呢？首先就是要保持幼兒對語言的好奇。其次，語言智力開發越早越好。早期教育工作者建議從嬰兒出生第一天起，就將語言交流融合於生活照料中，如喂奶時講“寶寶餓了，要吃奶了。”洗澡時講“這是寶寶的手、腿、身體……”雖然這似乎是“對牛彈琴”，卻有重要的潛在作用。３～５個月的嬰兒，“交談”時讓他做出口部模仿及出聲反應。８～９個月開始呀呀學語時，成人要做出積極回應，如當他指著玩具發聲時，父母就可說：“寶寶要花皮球玩！”用語言說出他的需要。１歲時，要不斷鼓勵他說出單詞、電報式詞語，並逐漸要求說出簡單句、複雜句直到完整語言。

父母在發展孩子語言能力的時候，一定要牢記下麵幾點：

一、要注意擺放孩子感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊探索邊學習說出它們的名稱和功能。

二、多帶孩子走出家門去商店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗，豐富和充實其經驗，增強其學習和表達的願望。

三、鼓勵孩子大膽說話，啟發孩子盡量用語言表達自己的感覺、願望和想法。

四、盡量利用兒歌和詩歌押韻的特點，教孩子背誦簡單的兒歌與詩歌，複述簡單故事。

孩子剛開始學習的時候，計數能力很低，此階段孩子的無意識注意占主導地位，認識直觀、形象，知識貧乏，經驗不足，最初的計數是口頭數數，隻是機械地按１、２、３、４、５的順序唱數，並不理解數字所表示的內容，帶有“順口溜”的性質。３歲以前的孩子口頭數數一般是１～１０之間，能理解４以內的實際意義，形成最初的數的概念。

那麽，如何發展孩子的計數能力呢？

根據幼兒的年齡特點，多用直觀形象的教具或實物，從模仿計數開始，學習口頭數數。

運用比數法教孩子計數。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數量，再比較兩組物體是否一樣多，然後在下一行教具的後麵再增加一個，使孩子清楚地看到一個數添上１，形成一個新數，這個數代表比以前多１個。