媽媽端來一盆水，放在靜靜麵前。靜靜一看，樂壞了，因為她最愛玩水了。
接著媽媽又拿來火柴梗、積木、竹筷、鐵釘、曲別針、塑料蓋、玻璃球……
“靜靜，你把這些東西放到水中，看看會出現什麽情況。”
靜靜把這些東西一古腦兒全放到盆裏。
咦，怎麽有的浮在水麵上，有的沉到水底？
一會兒，媽媽過來，問道：“發現什麽了？”
“有的沉底，有的不沉底。”靜靜回答說。
“再看看什麽樣的沉底，什麽樣的不沉底。”媽媽啟發道。
在媽媽的啟發下，孩子在玩耍中發現，木質的、塑料的都是輕的，於是做出凡是輕的東西都能浮在水麵上的肯定判斷。而重的東西都沉在水底，鐵釘是重的，玻璃球是重的，所以鐵釘、玻璃球沉在水底，孩子輕鬆地做出了正確的推理。
這時，爸爸拿出一隻空鐵盒問靜靜：“這隻鐵盒會沉嗎？”
靜靜毫不猶豫地回答：“沉。”
可當盒子放進水中，卻高高地浮在水麵上。靜靜在擺弄盒子時發現盒子是空的，空盒子盡管是鐵的，也能浮起來。
靜靜在玩耍中探索，在玩耍中進行比較概括和判斷推理，認識各種物體的體積、重量、形狀和材料之間的關係。
靜靜的媽媽、爸爸是有心計的、合格的，他們懂得日常生活和實際活動是孩子思維發展的源泉，他們引導自己的孩子從玩水的活動中增長智慧，在玩中進行判斷和推理性的邏輯性思維訓練。
通過以上的例子，給我們如下幾點啟示：
一、讓孩子在玩耍中探索求知。知識不全靠機械的記憶，知識更多的是在實踐中發現獲得，孩子掌握規律性的知識越多，就越能促進判斷和推理思維的發展。
二、教孩子學會用“是……”、“不是……”、“因為……，所以……”等句式，發展孩子的語言，以養成判斷推理的習慣。
三、滿足孩子尋找事物原因以及事物本質間聯係的求知欲望。父母讓孩子主動探索周圍世界的奧秘，耐心地、準確地給孩子解答“為什麽”，引導孩子去發現“為什麽”。
年輕的爸爸、媽媽必須在孩子具體形象思維的基礎上去發展孩子的抽象邏輯思維。
【親子樂園】
想一想：
青青是個愛學習的好孩子，可就是不愛活動，在班上就數他矮。
他常常為自己的個子矮而難過，連做夢也盼著長高。
有一天，他從電視上看到，多吃青菜、水果、牛奶、雞蛋和肉能長高，就讓媽媽經常給他做好多好吃的。
他使勁地吃了一年，誰知道哇，他越吃越胖，隻橫長，不豎長，成了一個胖墩兒，他傷心得都哭了！
有一次，幼兒園組織小朋友去看籃球賽。青青問：“老師，打籃球的叔叔為什麽長得那麽高？”