昌昌從小對什麽東西都想拆開來看個究竟。他把爸爸的鋼筆拆開，看看它是怎麽出水的，又把媽媽的兩色圓珠筆弄斷，看看它為什麽一會兒是紅的，一會兒又變成藍的了……
有一天，爸爸買回來一個半導體，昌昌又把它拆開了，可後來怎麽也裝不上了，還弄壞了好幾個零件。
闖了這麽大的禍，昌昌著急了，怎麽向爸爸媽媽交代呢？
爸爸回來一看，很不高興。
他皺著眉頭對昌昌說：“你好奇心強，敢於動手，這很好。可是對半導體、鍾表這一類東西，要有一定的科學知識，等你學了有關的知識再去拆才好。”說完，爸爸找出昌昌玩過的舊玩具，對他說：“你現在去修理這些玩具吧！”
不久，昌昌修好了幾個小玩具。爸爸又教他把玩具改裝、更新，和他一起把“慣性汽車”裝上電池，改造成“自動汽車”。
昌昌的興趣更大了，自己把“七品芝麻官”裝上小扇子，做成一個既會扇扇子又會跳的新玩具。餅幹桶蓋不好開，爸爸就叫給他想辦法。昌昌在餅幹桶蓋的邊緣打了個小孔，穿上細繩，問題就解決了。
大家都誇昌昌是個有創造精神的好孩子。
科學研究證實，小學四五年級前是智能發展的黃金階段，也是專家所強調的啟發創造力最關鍵的時期。啟發孩子的“創造力”，已經成為當今教育的重點，家庭教育當然不例外。
那麽，什麽是創造力呢？
創造力除了“智力”之外，還包括了５個重要的能力：敏覺力、變通力、獨創力、精進力、流暢力。
當父母變換了孩子的房間布置，孩子一眼就能看出改變的地方，絲毫不差，就表示孩子的敏覺力十分高。
變通力，是指孩子能以不同角度看問題。
獨創力，是指孩子能想出別人想不到的想法，而且有實際效果。可以說，所有的發明家都具有高度的獨創力。
至於精進力，是指能從更精致、更細密的角度思考。例如懂得在紙船上塗一層蠟，防止被水浸壞。這塗一層蠟的思考，就是精進力。
當老師問：“茶杯有什麽用途？”在限定時間內，能夠想出最多答案的人，就有著較佳的流暢力。
我們知道了創造力的組成部分，下麵談談培養孩子的創造力應該注意的幾個方麵。
一、培養孩子的創新意識
父母要注意培養孩子的求異思維，教育孩子樹立求新意識，敢於打破常規，與眾不同，敢為人先。
二、培養孩子的觀察能力
事實證明，敏銳的觀察力可以幫助孩子正確地認識客觀世界，獲得豐富的素材，為他們的思維、想象和創新打下基礎。因此，父母要重視培養孩子的觀察力。孩子的觀察力通過訓練可以日益敏銳起來，不注意訓練，則會遲鈍。要通過指導孩子看、聽和實際操作，鍛煉孩子的視覺、聽覺和運動覺，使之不斷完善和發展。