一個城裏的孩子來到鄉下，很神秘地對他奶奶說：“我問你一個問題，您可不要大聲。”
“行。”
“你們這裏的韭菜怎麽這麽多啊？”孩子附在奶奶的耳邊說。
“哈哈哈……傻孩子，那不是韭菜，是麥子！”奶奶忍不住大聲說。
“不是不讓您大聲嗎？”
孩子出現“將麥苗當韭菜”這樣類似的錯誤並不在少數，對孩子不要一味責怪，實際上這並不是孩子的不是，而是大人的責任。所以，孩子應該多在戶外自由活動，這對於身體發育和認知發展的促進作用，遠遠優於室內活動。
與孩子製定每日的活動，對父母來說可能是一個負擔，但對於孩子來說，像去食品店這樣簡單而固定的“旅程”，也是一種充滿樂趣的學習經驗。去商店購買食品或衣服對孩子是一種很好的鍛煉機會，通過查看、挑選和觸摸產品，通過嗅聞和品嚐食品，能提高孩子對刺激的感受。
父母可以每日帶孩子去戶外散步，向孩子介紹自然現象，鼓勵他探索周圍環境，並讚賞路旁迷人的蒲公英。父母可以帶孩子去郊區動物園或農場，通過與狗、貓、馬等動物的接觸，孩子將學會了解並欣賞各種動物的動作、聲音及毛皮質地等。
父母可以帶孩子騎自行車、坐公共汽車、地鐵或火車去旅行，或者帶他到鄰近的電話局、公園或餐館去玩玩。對於大一點的孩子，父母可以帶他去兒童博物館、電影院，讓他逐漸認識外麵的世界，並學會適應環境，還可以帶孩子到農村走一走，識別各種農作物，了解其生長過程。
研究表明，地圖可以幫助孩子掌握位置、方向和運動等基本概念。當父母和孩子畫出屋子的簡單輪廓圖時，他就已開始學習上下、左右了，最終他將學會構思室外建築、周圍街道及整個地球。這些地圖可以使孩子明白這些街道與建築之間的相互位置關係，以及不同建築中不同的人在做什麽。孩子將開始明白不同的關係可以組成家庭、鄰居、社區及其他社會群體關係。
當帶著孩子外出時，父母可以告訴他們哪些人是能夠為他提供幫助的人，諸如商店收銀員、警察、鄰居和朋友等。
久而久之，孩子就會在這樣的活動中增長見識，進而促進智力的發展。
【親子樂園】
開心果：
媽媽：白麵是從哪裏來的？
寶寶：麵袋裏倒出來的。
媽媽：麵袋裏的白麵是從哪裏來的？
寶寶：糧店裏買的。
媽媽：糧店裏的白麵是從哪裏來的？
寶寶：麵粉廠來的。
媽媽：麵粉廠的白麵是從哪裏來的？
寶寶：不知道，你說呢？
媽媽：是樹上長的唄！
想一想：
有一片牧場，已知有兩頭牛，一年把草吃光。如果隻有一頭牛，那麽要兩年才會把草吃光，這樣推算正確嗎？
答案：錯誤，一頭牛兩頭牛都是一樣，因為草是隨著一年的季節自生自滅的。