現在，有一種比較普遍的現象，就是讓孩子提前學習課本知識。有些學校辦學前班，提前一年學習小學課程，父母也配合積極。有的父母利用寒暑假，提前教孩子下個學期的課程。父母認為這樣做，可以發展孩子智力，把學習搞得更好。
其實，這是一種誤區，這種做法的實際結果往往是孩子不但知識學不好，而且智力也難以得到真正的開發。學習知識與開發智力有密切關係，但不是一回事。我們在前邊講過，智力是人的認知能力，是觀察力、記憶力、思維力、想象力的綜合。
一個正常的孩子，在他上小學時，他的智力水平已經發展了全部智力水平的６０％～７０％，餘下的有待於在小學、中學進一步開發。學習知識的過程是智力活動的過程，通過學習知識，使智力得到發展。但學習知識不是發展智力的惟一途徑，遊戲、勞動、文體活動、科技活動、人際交往等都可以發展人的智力，特別是有意識地訓練培養孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力，對開發孩子的智力非常有益。
實際上，小孩子對好多東西都會感到新奇，我們可以及時進行引導，比如可以讓孩子在愉快的心情下記住一些古詩、名言名句等等，背出了給予表揚，背不出給予鼓勵，千萬不能斥責，進而再進行必要的講解，讓孩子理解其大意。如果這樣做了，有時還會起到意想不到的效果。筆者有一次和五歲的小女兒一起看電視劇《明月出天山》，當我把片名告訴女兒時，女兒隨口念出“黃河入海流”，很出乎我的意料。她記住了名句，還有了聯想，我覺得這樣的引導是適合的。但千萬記住不要把成人的東西強加於孩子，比如一天必須學會幾個字，必須背出幾首詩，必須學會幾個故事等等。如果這樣，隻能是適得其反，有百害而無一利。
那麽，能不能提前讓孩子學些知識呢？回答是肯定的，但不要把目標定在學習課本知識上，應該擴大孩子的知識背景，廣泛接觸各方麵的知識，這樣才對孩子學習課本知識有好處。
總之，父母要認清開發智力與學習知識的關係，要重視真正意義上的智力開發，不應熱衷於讓孩子超前學習課本知識。
【親子樂園】
考考你：
下列哪一種做法是不恰當的？
Ａ．提前學習小學課本。
Ｂ．背誦一些詩詞。
Ｃ．給孩子講故事，並提出一些問題。
Ｄ．和孩子一起郊遊。
答案：Ａ。
想一想：
杜羅夫是俄羅斯著名的馬戲醜角演員。
有人曾不懷好意地問他：“作為馬戲班中的醜角，是不是必須生就一張愚蠢醜陋的臉蛋，才會深受觀眾歡迎呢？”
杜羅夫點點頭，說道：“如果我能生一張像您這樣的臉的話，我準能拿雙薪！”
不懷好意的人說話的意思是什麽？杜羅夫說話的意思又是什麽？
答案：你長得愚蠢醜陋；你比我還愚蠢醜陋。