（三）教學方法單一化
為了應付考試，思想政治課教學往往重教有餘，重學不足；灌輸有餘，啟發不足；理論講的多而解決實際問題少，教學方法基本是“一根粉筆、一本書、一塊黑板寫板書”的教學手段，“課上滿堂灌、考前劃範圍”的模式，長期以來形成了“教師台上說，學生台下坐，平時不聽講，臨陣把槍磨，隻要能背會，考試準能過”的局麵。這樣的教學方法使教學變成了點卯式的課堂例會，學生上政治理論課基本就是為了應付差事，對馬克思主義理論的真正內涵不僅喪失了理解、應用的興趣，而且極易產生逆反和對立情緒。
二、針對以上幾點問題，筆者提出落實高校思想政治理論課新方案實施的一點設想
（一）結合新方案精神，加強師資隊伍的全員培訓工作
高質量實施高校思想政治理論課新方案，關鍵是教師。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率。要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，不斷完善知識結構，提高教育教學能力。繼續開展教師的全員培訓工作，我院已經利用暑期，采取送出去、互相交流、互幫互學的方法，將去年秋季上新課的教師全部進行了一輪培訓，在今後的學習中，要緊緊圍繞教育部副部長李衛紅同誌2006年6月5日在全國高校思想政治理論課管理工作會議上的講話中提出的三項任務，積極組織集體備課，共同做好新課程中的重點難點問題的研究工作，確保教師吃透吃準新方案的基本精神，要求教師必須學會帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向學生；要由知識的權威者變為學生學習知識的引導者、指路人、導航員，要在知識的實用性、適用性等方麵進行深入研究，善於把複雜的理論問題用最簡單、最明了的語言闡述出來，用學生最容易理解、接受的方法引申出來。好的師資不僅僅是學問做得好，作為教師更重要的是具有好的教風。而具有良好教風的教師一定是教學認真，對學生負責，讓學生學得紮實，以提高學生綜合素質為己任，能夠結合實際將前沿的知識與分析方法融於教學，培養學生的學術興趣，使得學生不斷提高他們的學習能力和自我更新能力。
（二）加快采用現代化教學手段
把現代化教學手段運用於思想政治理論課教學中，是當前思想政治理論課教學方式改革的重要途徑之一，是思想政治理論課主動適應社會發展需要，迎接信息時代挑戰的重要措施之一。授課教師要通過運用多媒體教學手段、組織學生觀看影像資料等方式，不斷提高課程的吸引力和感染力。運用多媒體教學，能夠將文字、圖像、聲音等集結在一起，建立教學資料數據庫，實現資源共享。使古今中外的有關內容都可以形象地表現出來，從而極大地增加了教學的信息量，還可以建立計算機網絡係統與全國的高校思想政治理論課聯網，讓學生能夠利用網絡，對思想政治理論課的教學內容有更深的了解與理解。
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