胡斌
摘要：高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行係統的馬克思主義理論教育的任務。目前高校思想政治理論課的教學中，不同程度的存在著一些問題。我們應以貫徹中央關於高校思想政治理論課改革的新精神為契機，采取積極的措施，努力進行教學方法的改革。
關鍵詞：思想政治理論課 教學改革
思想政治理論課（2004年之前稱為“兩課”）在我國的高等教育中一直占有重要的地位，是國家意識形態在高校的體現和反映，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。正因為重要，思想政治理論課的設置與改革一直為黨中央所關注、重視，98方案和05方案都是經過中央政治局討論確定的，這在高校的課程設置中是絕無僅有的。為更好地實施05方案，我們必須對目前的政治理論課教學不同程度地存在的問題有清醒的認識：
一、依據對同類高校政治理論課教學現狀的了解，結合西安財經學院政治理論課開設情況，認為目前較為突出的問題有以下幾點
（一）教學目的功利化
高校開設馬克思主義政治理論課，目的在於使大學生通過學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，確立遠大的理想抱負，掌握正確的思維和研究方法，提高分析和解決現實問題的能力，弄清黨的路線、方針、政策製定的科學依據，自覺與黨中央保持一致，真正成為全麵發展的高素質的“四有”新人。但由於近些年就業壓力的明顯加大和人才標準實用化的激烈衝擊，也受社會對政治理論課的世俗偏見的影響，以及拜金主義、享樂主義、實用主義等社會流行的價值觀念對高校師生思想觀念的熏染等等，真正的教學目的迷離淡化了。許多學校開設政治理論課，就是為了完成上級布置的教學任務。
（二）教學內容形式化
馬克思主義是世界文化發展的最高成就，是當代最優秀的文化成果，它是一門集科學性、實踐性和思辨性於一體的理論，是一個博大精深、包羅萬象的科學文化體係。其中的毛澤東思想概論和鄧小平理論概論，作為馬克思主義基本原理與中國革命和建設相結合的產物，不僅為我們認識、解決中國的現實問題提供了正確的指導，更為我們理論聯係實際、開拓創新、與時俱進樹立了光輝範例。但由於隻是為了考試而進行教學，考試內容又以教科書為中心，所以教學內容基本被限製在了教科書之內。掌握教科書內容也不是以理解和應用為目的，而是以會背、會答題、能得高分為目的。於是深刻豐富的活生生的理論內容被肢解、被割裂，被演繹、化解成易背易記的模式化的答題教條；諸多優秀的政治理論課教師被市場培養成了考研輔導專家。教學內容被嚴重地庸俗化了。
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