正因為我們長期堅持六個到位，所以我院的形勢與政策教育課在大學生思想政治教育中發揮的作用十分明顯。如“非典”時期我院經曆了嚴峻的考驗，曾有160餘名學生集體發熱，在社會上都產生了一定的影響。在這段使人神經高度緊張的日子，我們形勢與政治教育課通過大講黨和國家戰勝“非典”的信心和決心，講科學防範“非典”的政策和措施；講學院黨政在抗擊“非典”上的安排與做法，從而穩定了大學生的情緒，穩定了校園，保證了教學秩序的正常運行。還有在中日關係出現摩擦時，大學生中也產生了某些過激認識，有的上網聯絡，搞簽名活動；有的拉出橫幅標語準備搞聚會等。麵對這種局麵，我們按照省委部署和院黨委的安排，把第九教學周確定為中日關係形勢教育周，全院所有形勢與政策課都以宣講中日關係形勢為主要內容，幫助同學們提高認識，使大多數同學都能認識到愛國不僅要有激情，還要有理智，真正的愛國就是一心一意搞建設，聚精會神圖發展，具體到大學生就是努力學習科學文化知識，使自己成長為社會主義建設的合格人才。在社會主義榮辱觀教育中，我們及時聘請黨委書記賈崇吉教授為任課教師作專題講座，並編寫教學參考資料，幫助任課教師上好“社會主義榮辱觀”這一課。結合廉潔教育、抗日戰爭勝利六十周年、長征勝利七十周年等大型活動，我們組織學生參觀圖片展覽，革命遺址等，讓學生通過更直觀的方式接受教育，深受學生的歡迎。長期堅持六個到位，使形勢與政策課的教師的教學能力和水平不斷提高，如2005年茹平等幾位同誌製作的《形勢與政策》多媒體課件在我院多媒體課件競賽中獲得了一等獎，並獲得教育部三等獎。田惠琴、張力群等同誌作了《形勢與政策教育改革研究》的教學課題，還有很多同誌撰寫的論文都具有一定的理論水平和教學實踐意義。2005年4月28日在華美校區召開的“兩課”教學座談會上，同學們對趙新民、許妮等教師內容豐富、表達生動的形勢與政策教學給予了較高的評價。這些鮮活的例子表明形勢與政策教育是大有可為的。
總之，形勢與政策教育對於幫助大學生堅定正確的政治方向，正確認識和分析複雜的社會現象，有十分重要的作用。因此，我們要堅持馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導，貼近實際，貼近生活，貼近學生，立足於社會主義現階段的實際，圍繞經濟建設這個中心，研究學生關注的熱點、難點問題，努力增強教學的敏銳性和時效性。以獲得更大收益。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)