楊殿學
摘要：高等院校實踐性教學是課堂理論教學在實際工作中的延伸和應用，是培養大學生在掌握理論知識基礎上走向社會的一個過渡階段，理順實踐性教學基地建設的思路，是建設實踐性教學基地的關鍵，更是培養應用型大學生複合素質的一個必然措施。
關鍵詞：實踐教學 素質教育 基地建設
高校校外實習基地的建設，不僅可使大學生的實踐能力得到充分的培養和提高，同時也能更好地培養大學生的職業素質，形成良好的職業品格和職業習慣。
縱觀國內高校，統計學專業實踐性教學活動由最初單一的“政府統計實踐教學”發展演變到九十年代“多樣的社會統計實踐教學”飛越升華為二十一世紀的“多元立體式統計實踐教學”。統計學專業實踐性教學內容也由單一的畢業實習和論文撰寫發展演變到包含實驗教學、校外實習和實訓、社會實踐、畢業設計、第二課堂等一係列實踐性教學活動。但是，統計學專業學生校外實習普遍由學校統一組織和安排，學生實習單位容易發生與學生專業方向相脫節現象，造成學生實習效果並不十分明顯。而且，校外的實習基地建設與管理還未形成權威模式，有待於在組織等方麵進一步加強建設和管理。因此，各高校迫切需要建立與各專業理論教學既相互聯係又相互獨立的校外實踐性教學體係，校外實習基地建設與管理的研究課題被擺上重要議事日程。
一、統計學專業校外實習基地建設的重要意義
隨著國內外經濟一體化進程的加快以及知識經濟時代的到來，社會對高校培養的人才規格與質量已提出更高的要求，高校傳統的教育思想、教育內容、教學方法和教學手段在嚴峻挑戰的形勢下，正在進行革命性的改變，培養學生具有良好的團隊合作精神、較強的實踐能力與創新能力，業已成為國內外高校之間人才培養的核心競爭力。
（一）校外實習基地建設是順利完成統計學專業教學的需要
眾所周知，現在的統計學專業教育目標是培養高素質的應用性人才，需要更多的實際技能培訓。而要達到這一目標，單憑理論教學是遠遠不夠的，還需要強大的校外實習基地以支持和保障。有了校外實習基地的保障，統計學專業的人才培養方案才能得以順利實施。
1.校外實習基地的社會實踐教育是培育學生思想道德素質的基石。
社會實踐作為整個人類認識活動的基礎和動力，對屬於社會意識範疇的思想道德素質的形成具有決定性作用，是人的思想品德形成、品質修養完善的根本途徑。
2.校外實習基地的社會實踐教育是培養學生創新思維的有效途徑。
培養學生運用所學知識和理論分析問題、解決問題，有所發現，有所發明，有所創造，這是創新教育所要達到的目標。知識的傳授與灌輸主要是培養學生的智力因素，解決的是學生的服務本領問題，使學生在獲得知識的同時，也得到良好的能力訓練。
3.校外實習基地的社會實踐是學生把知識轉化為能力、素質的有效方式。
學生在學校中學習的主要是學科知識，它的特點是具有理論性、係統性和概括性。而學生在未來社會工作和生活中所遇到的問題，通常是綜合性、非典型性和實體性的。要改變這種狀況，就必須為學生創造把知識運用到真實和複雜的環境中的條件，而社會實踐是創造這種條件的唯一途徑。
（二）校外實習基地的開發是培養學生實際操作技能的需要
一般來說，普通高等學校的統計學專業都具備一定的校內實習基地，但由於資金等方麵的原因，校內實習基地無論從規模到設備，都遠遠不能和校外實習基地實際生產企業單位相比。而現代社會發展的需要要求統計專業人才具備實際統計數據操作及基本技能，作為校外實習基地，可以為學生的崗位技能訓練和綜合技能訓練提供更真實廣闊的空間，以縮小學校與企業等單位之間的差距，使學生更能夠滿足不同單位的實際需求。
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