劉若江
摘要：課程建設是高校教學工作的重點，是確保人才培養質量的最重要的教育教學基本建設任務之一。在課程建設中湧現出的一批高水平的精品課程，在課程建設中起著龍頭示範作用，帶動其他課程建設，為提高整個學校的教學質量奠定了堅實的基礎。精品課程作為教育部提出的“高等學校教學質量與教學改革工程”重要的基礎性工程和先導，已於2004年在全國範圍內啟動，如何建設一流的精品課程已成為大家關注的新課題。
關鍵詞：課程建設 精品課程
為了加強高等學校教學基本建設，深化高校教學改革，提高高校教學質量，全麵提升高校人才培養質量，教育部頒發了《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》和《國家精品課程建設工作實施辦法》，全國各高校依據各自不同的實際情況，紛紛掀起了開展課程建設、深化教學改革、爭創精品課程的新高潮。
一、精品課程的含義
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是一項係統工程。
二、精品課程建設的內容
精品課程建設應當緊緊圍繞提高教師隊伍素質和水平、改善教學條件、改革教學方法、開展教學評估四個主要方麵進行建設和規劃。
（一）提高教師隊伍素質和水平――精品課程建設的必要前提
作為“人類靈魂的工程師”，教師的素質直接關係到人才培養的質量，是質量工程的靈魂。因此，建立一支結構合理、學術水平高、教學科研能力強、熱心教學工作、有敬業奉獻精神的教師隊伍是精品課程建設的前提。要把加強師資隊伍建設列為課程建設的重要內容，堅持“多渠道、多層次、全方位師資培養”的原則，製定明確的“師資培養計劃”，具體可從以下幾方麵著手：（1）設立主講教師負責製，作好學術、學科帶頭人的培養和選拔工作，並通過實行主講教師負責製，發揮學術造詣深厚、教學經驗豐富的老教師的傳幫帶作用；加強教學研究活動，將老教師的作用與中青年教師的培養相結合，促進教師隊伍整體水平的提高，並采取有力的措施，使教學科研中優秀中青年教師能夠脫穎而出，盡快成長為學術（科）帶頭人。（2）抓好教師的繼續教育，應當重視教師梯隊建設，重點抓好中青年骨幹教師的培養提高，要著力培養能夠擔任精品課程教學的後續師資隊伍，也就是造就大批教學名師梯隊，實現優質課程教學的接力。這樣，一門精品課程教學就不會因為某些骨幹教師退出教學工作而中斷。在教師繼續教育工作中，可以采用以校內培養為主、校內外培養並舉的策略，還應堅持把提高教師的思想政治覺悟和師德修養水平、轉變教師的教育觀念放在首位，重點學習新課程、新教材、新技術、新理論，不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。（3）加強交流合作，引入競爭機製，積極開展教學研究活動，交流經驗，取長補短。通過學術活動，溝通信息，更新知識，增進學科間的、校際間的交流，不斷提高教學與科研水平，充實豐富教學內容，提高授課質量；通過實行真正的教師聘任製，引入競爭機製，創造良好氣氛，使廣大教師積極承擔教學工作。
（二）改善教學條件――精品課程建設的有力保障
教學條件是提高教學質量的基礎。圍繞改善強教學條件，需要做好以下各個環節：（1）進一步加強教材體係的建設，為了使課程教學的學科性、係統性與適用性、針對性、先進性更好地結合起來，使知識的傳授與能力培養更加協調一致，教材建設是課程改革與建設非常重要的組成部分。（2）廣泛運用現代化教學手段，現代化的教學手段對於提高學生的學習趣味性、自主性，增強教學效果，提高教學質量起著至關重要的作用。
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