毛愛菊
摘要：高等學校的定位，國家和地區經濟發展需要，學院的資源優勢，決定了高校人才培養目標定位。我院應定位為教學型高校，培養社會需要的複合型、應用型高級專門人才，確定學院特色專業，製定多樣化培養目標和個性化計劃，大力推行培養目標多樣化，培養計劃個性化、加強實驗、實習基地建設等方麵措施，實現我院人才培養目標。
關鍵詞：人才培養目標定位 學院定位 學院特色
“培養什麽樣的人”和“怎麽樣培養”，是高等教育人才培養的核心，關係著學校辦學的成敗。高校要有所發展，必須發現學校的自身優勢――特色，要善於審時、順勢、善於轉化，把劣勢轉化為優勢，挖掘潛在優勢，找準自己的優勢，善於與別人競爭，才能取勝。
一、關於我院的人才培養模式定位
（一）我院人才培養目標定位為培養應用型、複合型高級專門人才
在高等教育大眾化階段，根據不同的人才培養目標將高等院校分為精英型、精英―大眾並存型、大眾型三種類型，或研究型、研究教學型、教學研究型和教學型等類型。我院屬於教學型高等院校，這一基本定位決定了我院的人才培養模式應不同於研究型、研究教學型或教學研究型院校。明確這一定位，我們就要把全院工作的著力點堅定不移地放在教學工作上，牢固樹立人才培養質量是學院生命線的觀念，各項工作緊緊圍繞教學這個中心，探索教學型本科院校的辦學規律，突出我院本科教育的特色。
（二）培養應用型、複合型人才的必要性
由於我們是教學型本科院校，在人才培養目標和規格上既不可能把著力點放在培養精英型、學術型人才上，又要與職業技能教育型的高職高專相區別。這就要求我們在專業、課程設置上改變傳統本科教育中隻注重在單一學科領域中培養人才，使人才知識結構單一，適應能力差的狀況，按“核心專業知識紮實、應用能力強、成功素質高、有較強的創新精神”的要求，將應用型與複合型相結合，為學生準備兩條乃至多條就業道路；在培養模式和教學過程中，既要重視專業素質的培養，又要重視非專業素質的培養，著力提高學生的學習能力，適應能力、實踐能力和創新能力，為學生成功打下素質基礎。
（三）明確我院的學科定位是以經濟和管理類學科為主，經、管、理、工、文、法、互相支撐，協調發展的多學科的普通高等院校
我院目前開設的本科專業已達24個，專科（高職）專業18個，涉及一級學科13個，二級學科21個。可以說是學科門類比較齊全，但還不能與綜合性大學相比，還不宜提“綜合型大學”，而“多科型院校”的提法比較符合實際。明確這一點，在實際工作中就要立足於現實，著眼於發展，堅持“鞏固成果、深化改革、提高質量、堅持發展”的方針。育人為本、質量優先、人才強校、特色發展、以社會需求和學生就業為導向，通識基礎教育與寬口徑專業教育有機結合，理論教學和實踐教學互相促進。努力培養適應社會經濟與科學技術發展、富有實踐和創新能力的應用型複合型高級人才。
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