霍黎
摘要：分析了當前社會發展新形勢下，提高高校教學管理水平的緊迫性，指出教學管理人員應從轉變學習觀念入手，樹立終身學習的理念，不斷進行知識更新、知識創新，以適應經濟全球化、教育全球化的世界潮流。
關鍵詞：學習理念 管理水平
教學工作是高校的中心工作，而教學管理是保證教學活動正常進行的中樞環節，更是提高教學質量，培養合格人才的根本保證。教學管理人員作為教學活動的直接組織者與管理者，既是教學管理的具體執行者、組織者和協調者，又是穩定教學秩序、規範教學管理的關鍵。其管理水平的高低直接影響到一個學校的教學水平。百年大計，教育為本，要實現全麵建設小康社會和中華民族偉大複興的宏偉目標，必須堅持實施科教興國戰略和人才強國戰略，把教育擺在現代化建設優先發展的戰略地位，必須加強高校的教學管理，不斷提高高校教學管理水平。
一、新形勢下，教學管理水平的不斷提高刻不容緩。
當今世界，知識經濟的浪潮以極其迅猛之勢席卷整個世界，這種以知識和信息生產、分配、傳播和使用為基礎，以創造性的人力資源為依托，以高科技產業和智力為支柱的全新經濟形態，正極大地激發出人們的內在潛力，改變著我們的物質世界和精神世界。因此，學校不僅要重視建設一支優秀的高素質的教師隊伍，而且要重視建設一支精幹的、高素質的教學管理隊伍。尤其是在新的曆史條件下，隨著教學改革的深入進行，對教學管理人員的管理水平提出了更高的要求。
（一）高等教育大眾化的走向對教學管理水平的提高提出新的挑戰
一直以來，中國高等教育都是“千軍萬馬過獨木橋”，中國社會曾將有幸被大學錄取的少數人稱之為“天之驕子”，如今這種狀況已經發生了根本的改變。隨著中國經濟的快速發展和對人才的強勁需求，高校招生數量急劇增長，中國高等教育從此進入跨越式發展階段，高等教育由精英教育轉為大眾教育。擴招給高校帶來了前所未有難得的發展機遇。同時也使高校麵臨著生源質量下降和教學資源短缺的嚴峻挑戰。在這種新形勢下，高校教學工作的內容發生了很大的變化，無論從內容還是從形式上來看，都已表現出複雜性和艱巨性。而教學質量是高校的生命線，在擴招形勢下，如何進一步穩定和提高教學質量，則成為目前高校普遍關注和探索的重大現實問題。影響和製約教學質量的因素有多種，但管理是其中的核心要素。教學質量是一個教、學、管的綜合概念，管理可以出質量，出效益。因此，高校必須不斷提高教學管理水平。
（二）信息化社會對教學管理水平的提高提出更高要求
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