23.日常的工作(2/3)
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劉又找了一塊塑料把魚給包起來。就這樣一手抓住繩子，把魚和塑料扛到肩上，許麗娜要劉扛魚你站著擺了許多pose，然後也給他拍了下來，滿足了許麗娜的要。
劉扛著大草魚，往學校飛奔而去。
一上，不少人看到劉扛著一條大魚感覺很好奇，紛紛上來招呼。
劉說在河裏遊泳，抓了一條大魚帶到學校給老師們中午當午餐。
一飛奔，劉快地跑進師小院，把魚掛在院子裏的樹上。對黃阿姨說：“黃阿姨，我昨天晚上下河遊泳，抓了一條大魚帶到學校來天中午要麻煩你了。”
黃阿姨笑著說：“你是好本領，下河遊泳都能能抓到這麽大的魚，得有三四十斤吧。”
劉笑了笑說：“運氣好，正好看到它，就一拳把它暈了。”
“好了，你就把它在那兒吧，中午我來一個全魚宴。”黃阿姨說道。
“要不要我幫你把它給殺了。這魚太大了，我怕你弄不動。”劉說道。
“不用了，你趕緊洗澡準備上班吧，搞得一身魚腥味，待會而學生就不喜歡你了。”黃阿姨笑著說道。
劉聽了黃阿姨的話，想了想也是，對黃阿姨說：“那就麻煩黃阿姨啦，我去洗澡，準備上班了。”
劉洗澡就看到陳菲從外麵走過來，過陳飛遞過來的背包，兩個人並排走進了校園。
劉到語文組辦公室，開始掃衛生，水擦桌子掃地，忙碌的一天就這麽開始了……
忙這一切，語文組的幾個老師都進了辦公室。抽一支一梅，新的一天工作又開始了，劉看著辦公桌上好的學生的作文本，開作文本一一批。
昨天的作文題目是仿寫校園的麗景色，對於景色描寫，劉自己總結了一下以下幾點：
1.立足於觀察，觀察是寫好作文的礎，尤其對於寫景作文，離開了細致準的觀察，是絕對寫不好的...
2.抓住征寫景物，要善於抓住在不同地區、不同季節、不同時間裏的景物顏色、形態、聲響、變化...
3.要層分明層就是文章的內容順序，也表達順序。
4.要動靜結合所謂動靜結合，就是描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而要寫出它的動態。使他們很和諧地呈現在讀者眼前。隻有這樣、你筆下的景色能起來，能使讀者的印深刻。
5.要抒發感情，何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。
6.要文辭優，自然景色是麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優，語氣生動形，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章會給讀者以的享。
按照這幾個要，一一對應，對學生作文中出現的問題和寫的好的地方都作了批。總體來說，同學們都是用來心的。
劉準備讓同學們互相修作文，以學生自己的眼，按照老師提出的個要素來修作文。
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