第十四章 上課(4/4)
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張老師也是有意識的放慢了腳步，在黑板上出了一道題，讓大家好好的體會一下曲麵的變種。
沈光林隻看了一眼就明白了，這就是一道柱麵題，而且是母線和準線都不特殊的柱麵，甚至可以當做公式和定理直接使用。
看到大家在做題推導公式了，數學老師很滿意，還下講台來走一走看一看。
果然，主角總是會受人關注的，沈光林也沒能逃脫。
“同學，你的教科書呢？”老師關注沈光林不是因為他長得帥，而是因為他沒帶書。
就連筆記本也沒帶，隻有一張紙，上麵一個數學符號也沒有寫，反而寫著幾句歪詩。
“老師您好，我是來做旁聽生的。”沈光林禮貌的打著招呼。
“旁聽怎麽能不記筆記呢？是因為聽不懂嗎？”張老師關心著每一個學生的學業，有些基礎差的同學果真是怎麽都聽不懂，卻還總來。
看到張老師在詢問沈光林，同學們開始幸災樂禍了。
啊呦，被抓了吧，還想來這裏摸魚，丟醜的人就是你！
很多同學心裏都很暢快，有一種大仇即將得報的感覺。
但是數學老師並沒有批評沈光林，反而是耐心的問他：“你現在學到哪個階段了？學數學跟學外語是不一樣，學數學要一步一步的來，必須循序漸進，不可能四則運算都沒學就直接學微積分了......”
“我建議你還是去學習一些文史類的課程比較好，也更有用。”
麵對數學老師的否定，沈光林興奮的兩股戰戰。
是不是到了傳說中的反轉橋段？
還有這樣的翻身機會，沈光林自然不能錯過：
“老師，您講課水平確實比較高，不過我還是聽得懂的。”
“是嗎，那黑板上這道題你會做嗎？”做老師的果然一視同仁，他並沒有真的搞歧視。
“我會的，這道題一看就是一個很標準的柱麵，甚至可以當定理使用。其實曲麵還有不少引申，也是可以做成方程式定理直接用的，比如橢圓錐麵，橢球麵，單葉雙曲麵，雙葉雙曲麵，橢圓拋物麵，雙曲拋物麵，橢圓柱麵，雙曲柱麵...”
上課之前沈光林是看過李莉教材的，他知道她們今天要上的課，並且教材裏麵並沒有提到這些概念。
畢竟後世和現在相比，數學教材已經發展了40年，變化還是有一些的。
以前的教材沒有講的那麽細致，同學們學習起來其實更困難一些。
李莉眼睛裏終於冒出了小星星，光林哥哥也太有才了吧！
張老師也很驚訝：“這位同學，這是你總結出來的嗎？很不錯！很不錯！確實可以補充到我們的教材裏...”
沈光林提出的隻是基礎的數學知識點，張老師作為數學教師他當然知道這些東西，隻是把它歸納總結出來需要眼光，之前沒有人去做，說明這位同學真是愛鑽研呀。
“同學，要不你下課之後留一下吧，我有事跟你談。” 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)