14．自信心的培養孩子(1/5)
7．自信心的培養孩子
自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心的培養也是心理健康教育中最為重要的一部分。所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定並期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對自己力量的充分認識和評價。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關係，能勇敢地麵對困難，大膽嚐試。在幼兒園中，也有相當一部分幼兒缺乏自信心，認為自己在某些方麵甚至很多方麵不如別的幼兒，往往表現在活動中不敢主動地要求參加集體遊戲活動，不敢主動提出自己的意見和建議，不敢在眾人麵前大膽地表現自己；麵對新事物、新活動常常害怕、退縮等。
一、為幼兒創設一個有利於自信心發展的環境。
1．了解幼兒心理特點，尊重、信任幼兒。
父母應采取少批評多鼓勵的方法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。允許他們自由的聯想、自由的談論，讓他們用各種不同的方式去表達自己內心的想法，當他們的想法得到肯定時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。
2．為幼兒創設一個有利於自信心發展的環境。
這裏指的環境側重於心理環境，這種心理環境應讓幼兒能夠感受到自由、寬鬆、和諧的氣氛，這種環境是要通過家長的努力才能獲得的。我們平時經常聽到這樣一些口語：“坐好了”、“不許亂講話”，這種命令性的語言使幼兒處於一種“必須聽話”的被動地位，缺乏敢於自我表現、自我發揮的機會。所以說尊重幼兒的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對待幼兒；為他們創設自由、寬鬆、和諧的環境，是培養其自信心的重要條件。
二、促進幼兒自我肯定，培養自信心。
1．要培養幼兒的耐挫精神。
在生活中，任何人都不可能十全十美、一帆風順。所以我們要教會幼兒怎樣對待失敗，怎樣用不同態度去麵對。在教育過程中，幫助幼兒正確對待不足和失敗，培養幼兒大膽、勇敢、堅強的意誌品質。使幼兒懂得了遇到困難要動腦筋思考，不怕挫折和失敗，這樣幼兒會逐漸形成向困難挑戰的信心和勇氣，增強自信心。
2．幫助幼兒發揚自己的長處，建立良好的同伴關係，培養自信心。
每個幼兒都有自己獨特的地方，有的幼兒畫畫畫得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動手能力較好，他們在自己喜歡的領域裏活動時是非常投入，非常自信的。應了解每個幼兒的特點，幫助幼兒在某些領域活動中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進其他方麵的發展。如有的幼兒智力發展一般，但社會性發展較好，能關心集體，熱愛勞動，要及時地表揚肯定他的這些做法，讓他感覺到自己的可愛之處，從而促進其自我肯定，增強自信心。現階段，幼兒園提倡發展幼兒的交往能力，有的幼兒由於不會交往而受到同伴群體的排斥和拒絕，從而感到孤獨，缺乏自信。因此，要教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵這些幼兒多與同伴交往，並教育同伴接納他，關心和愛護他們。
3．培養孩子的自信心不是一朝一夕的事情，僅僅有幼兒園的教育是遠遠不夠的，還需要家庭、社會等多方麵的配合。家長是幼兒的第一位老師，因此，我們要充分發揮家長的作用，及時向家長宣傳幼兒自信心培養的重要性及正確的教育原則和方法。同時，經常與家長保持聯係，了解家長的教養態度，親子互動方式等情況，並針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導。
三、在生活中培養孩子的自信心
1．鼓勵孩子，為幼兒提供賞識的環境，幫助幼兒樹立自信。孩子的可塑性很強，易受暗示，自我評價能力很低，總要通過別人的眼睛來認識自己，評價自己。如果他認為自己討人喜歡，比別人強，那麽他就會充滿信心的去做事情。在活動時，在言語和行為上處處照顧到每一個幼兒，多用鼓勵、肯定的語言與幼兒交流，為幼兒創設賞識的環境，對培養幼兒的自信心會有很大的促進作用。
2．創設條件，讓孩子從成功的體驗中獲取自信。成功是樹立自信心的基礎，也能使幼兒更加充滿做事的信心。因此創設條件，讓孩子獲得成功，對培養幼兒的自信心是非常有效的。幼兒存在個體差異，培養孩子的自信心還應注意到幼兒能力的特點，對不同層次的幼兒提出不同的要求，在不同要求的起點上，鼓勵支持孩子，幫助孩子獲得不同的成功，體驗不同的快樂，獲取共同的自信。如在“氣象角”活動中，針對幼兒的個體差異，我沒有作統一的要求，而是把活動內容分為三塊，一塊講解天氣預報，一塊畫天氣預報，另一塊剪貼天氣預報雲圖，同時提供了適合每項內容活動的活動材料，並分層次指導幼兒，滿足了不同能力幼兒的需要，保證了每位幼兒在不同水平上得到發展，體現了成功的樂趣，獲得了自信，從而能夠傾注全部熱情和聰明才智，爭取新的成功。
3．提供機會，讓幼兒表現自己，提高幼兒在同伴群體中的地位，幫助幼兒建立自信。幫助成人做事是每一位幼兒都很喜歡的。通過做事，培養幼兒做事的積極性，幫助幼兒認識自我，增強自信心。根據孩子的能力特點，可適當安排孩子做一些力所能及的事情，如拿些作飯材料，幫助家人做點家務等活動內容，使幼兒感覺到你的信任，感受無比的榮幸，從而充滿更加願意做事的信心。愛好自我表現是每個孩子的特點，在自我表現的同時，幼兒會獲得自信。
總之，自信是成功的基石，它必須在實踐活動中通過幼兒的親身體驗和適當的教育形式才能形成。因此要在幼兒最樂於接受的遊戲活動中鼓勵孩子試一試、做一做，讓孩子由“我能行？”的思想轉變為充滿自信的“我行！”，充分認識自我、肯定自我，信心十足地邁向每一次成功！
4．讓孩子做力所能及的事情，增強孩子的自信心
那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準備地置於新情景之中，突然推向自立，也會使孩子受到挫折、喪失信心。因此，父母可以創設寬鬆的心理環境，允許孩子嚐試錯誤，放手讓孩子去想，去做；注意“君子動口不動手”似的指導，多提建設性的意見，少為孩子做不必要的幫助，每天給孩子簡單的任務讓他獨立完成。當然，在獲得能力的過程中，不能過分控製孩子，剝奪孩子選擇的權利，誤以為獲得能力是按成人意誌進行這樣、那樣的練習和學習。同時，也不能過分放縱，讓孩子一切自行其是。家長必須懂得，兒童自己能做什麽，不僅取決於他們的成熟程度，而且也取決於生活中的各種事物對他們的適宜程度。因此，父母從日常生活入手，適時、適宜地提出他們力所能及或稍克服困難就獲得成功的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。
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