第二十章 門生堅持說這是圈套(3/3)

    “喔？如此說來，為師當一聽嘍？”高拱見齊康一臉委屈狀，便故意以輕鬆的語調說。他調整了一下坐姿，做出傾聽狀，“健生，不必顧慮，敞開心扉言之可也！”

    “徐閣老此時延攬老師入閣，是有深意的。”齊康自信道，“朝野共知，皇上隻存裕王一子，而老師乃是裕王首席講官，裕王與老師的深情厚誼，非常人可比。入中樞，讚鈞軸，乃老師的本分，隻是早晚而已，此其一。昔年嚴嵩當國，揣摩上意而偏向景王，裕王才有多年不堪境況，而當時徐閣老為明哲保身，態度騎牆，言辭曖昧，隻是後來與嚴嵩鬥法計，才轉而擁裕遠景的。時下裕王已成事實上的儲君，徐閣老向老師示好，也就是在向裕王示好，這是徐閣老在布局，此其二。時下內閣隻有徐、李兩閣老，而李春芳乃青詞宰相，無治國之才，內閣已然空轉，而朝野公認的幹才，首推老師，借助老師推進國務，當在情理之中，此其三。由此三者可知，老師入閣，於公乃大有益於國家，於私，乃是襄助徐閣老、使內閣有效運轉。明明是徐閣老有求於老師，而他的所謂延攬卻變成了示恩，反而需要老師對他感恩戴德了。”

    高拱側過臉去，細細琢磨齊康的話，似不無道理；但又覺得琢磨這些也大可不必，遂一笑道：“凡事琢磨動機，不免累心。”

    “老師，學生不作如是觀。”齊康以老成的口吻道，“學生適才所言，還隻是表麵的，內裏還大有文章。徐閣老施展的是控製術！”他頓了頓，又向前伸了伸脖子，壓低聲音說，“今上老病交加，萬一……所謂一朝天子一朝臣，徐閣老擔心，一旦裕王……那老師勢必取代他的首相之位。是故，他要先發製人，延攬老師入閣。倘若老師懷感恩戴德之心，對其執弟子禮甚恭，他的位子自然穩固；倘若老師不服從他駕馭，那就落得忘恩負義之名，他會設法排擠老師出局，使老師無緣躋身新朝，遑論當國執政。是故，學生以為，徐閣老此時延攬老師入閣，名為延攬，實則是要老師入其轂中耶！”

    “啊！？”高拱震驚不已，良久才緩過神兒來，方覺在門生麵前失態了，沉著臉道：“誅心之論，焉能亂說！”

    齊康並未因為老師的責備而止步，繼續說：“學生隱隱感到，徐閣老要老師寫青詞或上密劄，內裏也有名堂。”

    高拱搖頭，心中煩惱，不願再聽齊康說下去了，遂指了指茶盞，說：“健生，侃侃而論這麽久，口渴了吧？”

    “老師不以為然，學生固執己見！”齊康露出執拗的表情，“學生竊以為，此時徐閣老延攬老師入閣，是為老師設計的一個圈套！”他像被自己的研判所折服，重複說，“有陷阱，是圈套！” 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)