4280精英教育(2/3)

    接下來一個等級是普通人的等級，他們當中有所謂的精英，這個精英階層學習成績不錯，但他們的家庭狀況普通。他們可能也會成為醫生，律師，軍官或者是其他職業，但想要進入核心階層，似乎不太可能。而最後一個階層是最差的，他們在讀書這條通道上毫無出路，不僅僅因為他們沒有那樣的條件，而且最重要的是。他們被認為是學習能力最差的哪一種，他們要麽提前休學進入社會學習，他們可能會成為一名銷售，有機會的話可以到海外成為一名暴發戶，要麽進入軍隊成為普通的士兵。也許也有機會。再或者是，他們完成學業得到一個畢業證書，成為廚師，成為職員，或者是混跡於社會。總之他們的等級已經劃分出來，他們不像趙國那樣，對技術十分的崇拜，他們的學徒製度從一開始就已經奠定了他們的職業生涯，這並沒有區別，也沒有分別，企業源源不斷的注入大量的教育經費，研究經費到他們手中，所以，技術創新能力不斷的提高，這是良性發展的，因為企業需要的就是這樣的技術人才。至於管理，那是少部分的人事情，趙國的工人是最優秀的，他們猶如機器一樣優秀，他們有驚人的發明創造能力，這點你可以看看趙國的圖書館就能發現，大量的技術性書籍集中在這裏，很多很多的技術人才都在那裏進行研究，探索。很多科學理論也是從那裏發出的。趙國投入科學教育，以及企業投入科學教育的比重都在百分之十五左右，有的企業高達百分之三十以上。這樣一比，齊國的教育非常的糟糕。糟糕到了一個難以進行下去的比例了。

    相比之下，投入最大的是秦國，不過秦國的研究極為的廣泛，自由。韓國人隻要集中在幾個方麵，他們對於賺錢的項目，或者是有幫助的項目都有投入，其他的，並不是太多，不像趙國人那樣，廣泛在技術方麵投入。一個發達的國家，必然在科學教育費用方麵投入很多，而且，他的教育是廣泛的，公平的，良性的。不會出現病態。

    但齊國的就出現了很多的病態，所謂的社會精英階層，他們壟斷了整個社會最輕鬆，賺錢最多的行業，他們大部分集中在幾個壟斷職業當中，而社會相對的穩定，不會出現交流。人才流動相對較低，可以，人一出生，就決定了自己的命運。這樣的教育製度是極為悲哀，極為落後的，因為他根本不可能給政府，國家提供他們需要人，管理人才太多，太多，人們總想的是給政府部門塞人，最後形成了極為落後龐大的官僚體係，所有人都明白這樣一種做法的後果，官僚腐敗難以避免。政府行政能力下降。這些都在明齊國的狀況不太妙。

    但齊國無法前進一步，原因很簡單，他們的技術創新能力，太低。隻有極少部分人在做這樣的事情，大部分人都在消磨他們的時間，這個社會就沒有效率，顯然這樣的情況繼續發展，這可能嗎？

本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>