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“是。王上。”教育部長恭敬的拱手行禮到。
韓淑是來查看韓國教育情況進展的，雖然韓國大部分適齡人進入了學堂，但還有一些東西還不能令韓淑感到滿意，比如這教學的內容。
一些學堂隻是把教給這些認識字就可以了。這樣的做法讓韓淑非常的不滿。除了這些之外，還有一些人教授的課業也非常的不好，僅僅是教授一些不常用的東西，一些儒生隻交給一些儒家的典學，其他一概不叫，更有甚者，教學生如何占卜吉凶。課業項目可謂是五花八門。學生所學的東西，經常有一些不切實際的東西，這些東西導致一些學生厭學情緒。他們認為，在學堂學習還不如在外麵玩耍自在。這些事情都很讓韓淑失望。
韓國的基礎教育才剛剛起步不久，很多問題都第一次，比如，統管教育的部門才剛剛設立，管轄的範圍也沒有明確的說明，最重要的是，這次是平民教育，平民如何教育成為一個難題，之前從來就沒有這樣的事情，教育隻是對貴族子弟說的。平民能夠進學堂，已經是破天荒了。
除了這些之外就是，進學堂學什麽。怎麽教。如果按照之前教授貴族子弟那樣的教學方法顯然是不合適的，而且也沒有教平民子弟的。
秦國在教育開始的時候，就已經想到了這個問題，教授的東西都是以實用為基礎教授的，有的學的快，有的學的慢，學生的積極性最大化的調動起來。但韓國才剛剛開始，很多東西都是第一次。
視察了解這些情況之後，韓淑感到十分的擔心。如果教育還繼續這樣下去的話，那麽財政支出的錢財就算白費了。而且，教育是耽誤不得。這麽多人，浪費一天，就難以學到一些實用的東西。
想到這些。韓淑自我反省了一下，她認為，自己做的還是有些著急了。如果之前好好的謀劃一下，就不會出現這樣的問題。教育不僅僅是開設學堂這樣簡單的事情，重要的是，教授什麽。這些東西才是最重要的。
“寡人看了這些學堂之後，真是令寡人氣憤的很。”韓淑回來之後很長一段時間都不能平息自己內心的怒火。因為韓淑花錢辦事，結果是錢沒少話，事卻沒有辦成。這對韓淑來說。簡直就是一件難以啟齒的一件事情。
“王上。這也是著急不得的事情，這教育不是一天之內就能完成的。”前來報告收入情況的財政部長小心的說到。
“你知道那些人教授孩子一些什麽東西，占卜之物。寡人真的要氣死了。”韓淑氣不過的說到。
“這些東西有什麽用，難道這韓國是靠占卜就能穩住的嗎？”韓淑氣憤的說到。
“王上。臣認為，我們應該仿照秦國那樣，政府出錢，聘請一些秦國教師來教授這些孩子。組織人手去學習一下秦國的教育體係。這些東西都是韓國沒有的。一來積累增長經驗，二來也算是給讓韓國學習一下。”財政部長提出了自己的看法。
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