第四百九十九章 情感之迷五(1/5)

    “莊老師，你到菩薩這個話題了，總感覺太大。況且，你所的情感，都是廣義上的大情感，是你的哲學傳統嗎？”

    我一問完，胡也跟著玩笑到：“大而無當，玄之又玄，可能是他專業稟賦吧。”

    “我可以當你們是在讚揚我嗎？”萬老師居然回避了我們嘲笑他的意思，仿佛有點厚顏無恥。

    “對，你們肯定是在讚揚我，讚揚我的專業精神，讚揚我的廣闊視野，以及唐吉訶德式的無畏氣概。”表揚與自我表揚相結合，萬老師這皮調得，油光水滑的。

    隨後，他繼續拿出他嚴肅的氣質，用一種顯示力量的低頻音，進行自自話式的布道：“一事不知，儒者之恥。雖然世道變壞人心不古，熱力學第二定律告誡我們，世界終歸走向混亂，但我也要憑向死而生的決心，總結出是似而非的規律來。減熵的事，能不大麽？”

    他嘴裏冒出一大堆聖賢與科學的詞，仿佛在與心中的外星人對話，也仿佛與平行宇宙溝通。並且孔乙已的腔調，讓整個屋子，充滿了快樂的氣氛。

    胡高聲問到：“萬老師，看你的樣子，已經涉及了藝術與物理學，要成大師了嗎？據，中國曆史上，五百年出一個教主，莫非，你就是那個人？”

    此時萬老師表現出羞澀與怯懦：“我沒我是教主，我隻是個學者，學者的氣概和能力，並不需要對等。”隨後，他又了物質與精神、理智與情感、宗教與科學、宏觀與微觀，一大堆我們聽不太明白的囈語，演活了一個已經脫貧的孔乙已，把我們笑得前仰後合。

    “萬老師，你有表演賦呢。”我也高聲到。

    “人生如戲，全靠演技。互為觀眾，心是主題。”當他完這言簡意賅的綱領性發言後，左手用力一揮，並在左前方定格，目光隨著手掌的方向向前延伸，如同遙望虛空，所指之處毫無障礙，太虛之境，進入我們的想象。

    能夠在意象中，斬掉實際的廚房，這就是舞台效果。他手所指的地方，是廚房的門框。

    我腦海裏，出現了中央音樂學院某位老師的新銳作品，如果不是《威風凜凜》，那肯定就叫《酒狂》。反正，急躁的旋律如同亂碼，把觀眾搞懵，把樂手搞忙。

    “表演怎麽樣？”萬老師對我們擠眼神，我們還沒反應過過。他看到我們意猶未盡，又繼續搞了個尾聲。他突然將雙手伸向我們，十指微屈作攫取狀，青筋暴露顯示出迫切的力量。他大聲向我們喊到：“給我吧！因為我需要！給我吧！因為我形將枯槁！”

    定格，微紅的眼神，如同臨死的渴望，直勾勾地盯著我們，讓我雞皮暴起。

    我聽懂了他這最後一句話，好像有一個短期活躍後來消失的家，名字叫何申的。真名是什麽，我沒興趣了解。他在一篇裏，描寫了一個活在自已世界裏的知識分子，充滿了表達的欲望，以索取之名，盼望知音。

    這是最後的表達，萬老師的表演相當震撼。我壓抑著激動，等胡的情感醞釀。胡好像也反應過來了，好像要做動作了。人與人之間心靈的溝通如同光速之快，根本不需要約定，我們的時間差距幾乎難以覺察，我們同時拍響了桌子，沸騰，然後是三人一起，拍桌跺腿般，沸騰。

    我們笑得肚痛，稍微緩解一點。萬老師又急促地拍桌子：“快快快，誇我，快快快，點評！”

    “超視距打擊，太空蒙太奇，黑色幽默消解卑鄙的孤獨，紅色眼神映亮貪婪的鬼魂。”我也以詩歌混搭的形式，把局麵搞複雜。

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