第13章（1）

嚴格首先要嚴肅。現在我們的研究生培養過程，實在是太隨意了。以我自己所在專業為例，博士生綜合考試，即國外的博士候選人資格考試，在很長一段時間裏都考這樣兩個問題，一是問你一個跟你想要研究的題目有關的問題，其二則是讓你談一下入學以來的體會。顯然，麵對這樣的考題，考生基本上是不用準備的。其次，嚴格是要講點兒學術性。我們的人文社會科學領域，長期以來一直都沒有統一的規範和準則。總是有人以意識形態上正確來遮掩自己學術上的隨意和武斷，甚至以這種武斷來評判他人，以學界法官自居。不少學術刊物，不僅有定時的宣傳任務，而且還必須留出一定的版麵，發表那些一開口就指導別人應該怎麽做的文章。事實上，我們的學術和政治宣傳一直是攪在一起的難兄難弟。學界如此，自然，我們的研究生培養，也就難以免俗。在我們的研究生論文，尤其是博士論文中，時不時地會出現某些理應出現在《人民日報》社論上的題目，比如經濟學的論文有“如何搞好國有大中型企業”，政治學的論文有“兩手抓，兩手都要硬”，國際政治的則有“如何防止某國對我國的和平演變”等，不一而足。 造成這種不嚴格的培養過程，原因有很多，但至少有一個很重要的原因是因為這個過程不公開，基本上屬於暗箱操作。比較而言，研究生的招生，由於考生以及家長的關注，算是公開多了。每年告到教育部的研招案子不知凡幾，近來，我們的網上，有關研究生招生的揭底和討論也大有年甚一年之勢。以我所在的學校和專業為例，過去博士生的培養過程，綜合考試和開題報告，就是幾個博士生導師說了算，其中資格最老的導師更是一言九鼎，說過就過，別人根本別想置喙。後來我們成立導師組，把本專業所有的教師都放進來，培養過程讓大家參與，討論投票通過或者不通過，由於非導師的教師沒有導師之間那種互相牽製的利害關係，即我如果斃了你的學生，那麽就會擔心你斃了我的，說話就很膽大，而且大家都競相比著拿學術來說事，規範、標準，問題意識等都出來了。我這時候才明白，其實經過開放以來這麽多年的熏陶，大學裏的人們至少對於什麽是學術其實是清楚的，以前是因為沒有機會公開說，大家都在私下裏嘀咕。事實上，不僅教師，就是學生對於什麽是學術，老師中哪個是做學問的，哪個做得好，也是十分清楚的。像孫立平先生說的那樣，在一個係隨便問十個學生，肯定知道這個係教師中誰學問最好。那些安心混的學生，其實不是不知道什麽是好，隻不過如果能偷懶混過去，當然就會偷懶。所以，在這種近乎公開化的“過關”過程中，不僅被“槍斃”的學生的導師沒有話說，就是學生本人，也基本上是口服心服。 人文社會科學界長期以來缺乏學術共識，規範標準混亂，其實很重要的一個原因是學術不公開，總有那麽些人有意拉著大旗，遮蔽著陽光，使學術討論有名無實，讓南郭先生得以混跡於學界，甚至攀爬上去，當上學官，以學界意識形態看門人自居，從此自定規則，自做法官，弄得整個學界烏煙瘴氣。隻要把學術放在陽光下，大家充分討論，南郭先生就混不下去，先生混不下去，學生自然也就混不下去。 北大菜市場和清華寫字樓