第三百四十二章--艾文背後的底蘊(1/2)

    說實在話，對於外出學習艾文實在是興趣不大，這次去的地方是帝都，這裏算是華夏教育非常先進的地方，有很多值得借鑒之處可以讓Q市代表團進行學習。

    不過帝都這地方艾文已經溜達過好幾次，他上次帶學生研學的時候基本上把帝都值得逛的地方走遍了。不過帝都的學校艾文也沒進去過幾次，所以去一趟學習學習也算是難得的體驗。

    聽校領導的意思，他們準備把艾文向名師的方向進行培養，並不打算把艾文提拔到行政崗位上鍛煉。管理一個學校的行政工作可以說是千頭萬緒，如果參與了行政管理，老師的業務專業能力必然會下降。

    艾文的教育眼光是非常超前的，這和老金平時的熏陶是分不開的。老金這麽多年一直深耕基礎教育研究，他可是華夏基礎教育人才庫當中排名前幾位的專家學者。華夏每一次基礎教育課改都有老金的身影。

    所以對義務教育的理解核對核心素養培養的解讀，艾文一直走在Q市前列。雖然艾文的教育模式看起來有些駭人聽聞、離經叛道，但是想開拓一條新路必然要戰勝世俗的眼光。

    老金對艾文的各項教育教學方法的探索是持支持意見的。教育研究者不怕創新，就怕固步自封。艾文能在教學一線花樣折騰，也是一般教育工作者不具備的魄力和財力。

    為啥老金千方百計要把艾文留在北方師大讀博士甚至安排留校？一個有在義務教育一線工作、身上具備開拓進取精神、教育理念超前敢於實踐的研究型學者在哪都是一塊金子。

    當然，就算艾文成了教育學博士，老金也得安排他一直在教育一線奮戰。不過七中的舞台畢竟太小，老金準備在艾文博士畢業之後把他調進北方師大附屬中學去折騰。那裏的學苗更好，那裏的學生素質更高，在那裏進行實驗受到的阻力更小、收獲更高。

    作為教育專家，老金在師大附中的威望比校長更高。北方師大一直是師大附中堅實的後盾，北方師大一流的學子在本科或者碩士畢業的時候都會收到來自北方師大附中的offer，屆時還會有老師團對你進行遊說。

    北方師大附中的平均學曆都在碩士及以上。他們的進修條件特別寬鬆，隻要你有能力和魄力，讀到博士都沒人限製你發展。北方師大附中對於在職學曆同等看重，因為他們知道自家上級校--北方師大的底細，知道他們不會讓北方師大附中進修的老師隨隨便便就通過考核。

    於是長久以來，社會上一直公認北方師大附中的在職學曆含金量堪比全日製學曆。這是北方師大和北方師大附中聯手打造二、三十年的繼續教育體係，早已經得到了社會的認可。

    但是其他學校的在職教育水平和能力就不敢恭維了--有些繼續教育都快成了我交錢你發證的買賣。所以用人單位也都不在關注第二學曆是否是在職碩士...

    金教授作為北方師大教育研究的領軍人物之一，他在附中的威望也是無與倫比的。附中的肱股之臣、扛鼎之人百分之八十都被老金教過，附中的校長都是老金的弟子這你肯定是無解的答案。教育最講究傳承，老金在附中地位堪比太上皇！

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