正文 第16章：肆 教育學習篇（3）(1/2)

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    偷書的人，即使有智慧，品德卻是有缺陷的；

    買書的人，即使沒有智慧，但也會擁有福報。

    127

    動，是人生的意義；動，是生命的活力。

    因為有動，才有思想、才有感情、才能向前、

    才能活躍、才能學習，才能參加他人的行列；

    能與大眾同行，自然能得到大眾的資助。

    128

    學問、學問，要學就要勇於發問，不斷地發問，

    不斷地找尋答案，才能不斷地進步；

    從問中隨解，久之自然能有所得。

    129

    生命之所以有意義，

    在於能為生命留下曆史，為社會留下慈悲，為自

    己留下信仰，為人間留下貢獻。

    130

    儒家言：“知恥近乎勇。”

    《佛遺教經》也說：“慚恥之服，無上莊嚴。”

    一個人若能經常慚愧自己的不足，

    慚愧自己不能幫助世間的苦難眾生，

    慚愧自己的思想、信仰不夠清淨，

    自然會奮發圖強，有所作為。

    131

    從事教育的人，如能開啟禪的幽默、

    活潑、灑脫、自然等特性，

    必能在肯定自我、惜福結緣、慈悲感化、

    方便靈巧中教育下一代。

    132

    智慧是人生的導航。所謂智慧，

    “智”者從“知”，汲取知識是智慧的開始。

    然而知識是用學的，智慧是用悟的；

    能“日進新知”，並將知識活用於生活，

    融人於生命，才是真智慧。

    133

    世間最可怕的是無明；

    去除無明，開顯心中的智慧，才是斷苦之本。

    有智慧的人，

    對於任何事物都有正確的認識與了解，

    而不至於走入邪途。

    134

    人生就是一連串的學習，

    所謂“活到老學到老”；

    學習最要緊的是能受教，

    能受教才會不斷地進步。

    135

    在為學處事上，知識學問並不能解決問題，

    唯有心量開闊才能解決問題。

    136

    會讀書的人，要能如蠶吐絲，如牛擠奶，

    不時把讀書心得、意見或自己的創作，

    發表在報章雜誌上，

    才不失讀書的真義，

    否則“隻進不出”，光讀死書是沒有用的。

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