第二百八十一章 教育體係不好改呀(2/2)

    所以，朱由校覺得大明的教育體係的職責還不夠清晰。而提學官的職責在於監督儒學教育的實施和教育成效的測定，就更不太符合皇帝的心思。

    儒學，還是先秦時的儒學嗎？現在盛行的程朱理學，也不過是儒學的一個分枝，一個解釋者罷了。

    即便是拿著先秦時的儒家經典，曆史發展了千年，還會完全適應社會嗎？

    朱由校不認為是這樣的，更不認為有哪家學說是完美的，可以亙古不變的。

    法家有沒有可取之處？墨家是不是包含了一些原始的科學？老莊之學呢？

    所以，要打破儒學一家獨大，要兼收並蓄、百家爭鳴。

    朱由校也沒有把某派哲學抬高到獨尊的地步，什麽叫與時俱進，他比誰都熟悉這句話。

    “小學資格暫不涉功名。”皇帝繼續緩緩說道：“隻是在賦稅上有些減免，讓老百姓更有讓自家孩子讀書學習的積極性。”

    意識到皇帝的目光投過來，老董趕忙躬身道：“萬歲，有意讓禮部派人前去各地方主持考試？”

    朱由校也沒拿定主意，畢竟不是類似高考那樣的級別，由各縣主持也夠了。可他關注的是長遠，要整改的是大明的教育體係。

    推行小學教育首先要建學校，大明地方也有很多官學，什麽府學、縣學、社學，但學的不一樣，連老師都成問題。

    撓了撓頭，皇帝自失地一笑，說道：“三五年後的事情，還不急，且讓朕再思慮思慮。”

    董其昌也知道這件大事並不容易辦成，皇帝既然已經意識到了，他才不多嘴呢！

    老董告退而去，皇帝在禦椅中輕撫額頭，終於是苦笑出來。

    想得簡單了呀，要改革教育體係和教育內容，你連足夠的老師都沒有。

    而要培養老師，建立師範學院是正常的程序，但那些隻想著當官入仕的讀書人會去嗎？

    還是少英院最好，白紙一張，可以任由自己塗抹。那些孩子，也隻有從小教育，才不會沾染那麽多迂腐的壞毛病。

    “去少英院問一下，期末考試的時間定下來沒有？”皇帝突然抬起頭，對著宮人吩咐道。

    ………………………

    科舉因為平遼戰事而拖遲一年，盡管引起了不少轟動，但很快就平息了下去。

    讀書人心中不滿，可也不敢鬧事，生怕被取消了資格，再也沒法魚躍龍門、入仕當官。

    再想想太祖曾取消科舉十餘年，而現在隻是延後一年。相比之下，已經足夠幸福了。

    但有心人恐怕會發現，吏轉官的速度並沒有停止，甚至還有加快的跡象。而且，朝廷製定的相關章程越來越周細，越來越正規，越來越公平。

    可即便是有心人，也不會完全知道皇帝的計劃。

    通過吏轉官，不僅使胥吏有了晉升空間，削減他們得過且過、違法賺取私利的欲望，更是逐步建立了類似公務員考試轉正的程序。

    有實際的工作經驗，學識不算淵博，可也足夠了。當官兒嘛，不需要出口成章、落筆成文的大學問。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)