正文 第33章 育兒篇(9)(1/4)

    第三個階段是“初戀期”

    “初戀期”是指女孩子從十三歲到十五歲左右，男孩子從十四歲到十六歲左右。這時，男女孩子的性機能都已成熟，對性的體驗明顯增加，在年齡相近的異性中，發現較喜愛的對象，給予特別的注意與關心，寄予特別的期待。感情上希望多接觸、多交往，但理智上又有種種顧慮。有的孩子注意力可能在幾個異性身上徘徊。父母要教育引導“初戀期”的孩子多參與群體活動，盡量減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免萌發初戀之情，牽動精力，影響學業和全麵發展。

    第四個階段是“鍾情期”

    鍾情，就是很專一地傾慕、愛戀某個異性。這個階段一般發生在高中時期。男孩子比女孩子要晚一些。這些時期，往往會出現“癡情男女”，他們一旦傾心相愛，便不顧一切。但由於涉世未深，對人生沒有充分認識，往往陷入其中而難以自拔。一旦受挫，又會意誌消沉，產生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。

    但是此時青少年身心發育均不成熟，自製力差。很多因此而影響學習。知識是孩子創造美好未來的基礎。因此，發生在孩子學識奠基階段的早戀，從某種意義上說，會影響孩子的前途。然而隨著“性早熟”現象的產生，孩子生理上的變化加速，導致發育中的孩子產生強烈的性衝動和性要求，孩子們的心理發育又不曾與生理發育同步而行，孩子們的意誌還是如此薄弱，分辨是非的能力也很差，極容易感情衝動，發生越軌行為。後果尤其會對少女的身心產生嚴重的危害。

    發現孩子早戀後，父母既不能慌張，也不能生氣，夫妻之間應商量，拿出一個科學的對策，如果想不出好注意，可請教一些心理谘詢師和社會心理學工作者，或找一些青春期心理輔導的書看看。要了解一些孩子早戀的心理原因和生理原因，並向孩子講解這方麵的知識。

    對孩子早戀的教育以疏導為主，切不可簡單粗暴。那麽如何疏導孩子？一方麵豐富孩子的課餘生活，孩子不是學習的工具，除了學習，他們應該有他們的興趣愛好和課餘生活，這即能豐富他們的知識，也能使他們體會到生活的樂趣。另一方麵，轉移孩子的注意力，可鼓勵孩子同異性群交往，而不讚成同某一個固定異性同學交往，或陪孩子看一些青春期教育片，或有時間陪孩子出去旅遊等。第三，多給孩子以溫暖，一般來說，單親家庭的孩子，留守家庭的孩子早戀的多，因為這一類型的孩子，普遍感到親情缺乏，需要情感體驗，因此，父母需要注意這一點，抽出時間，多去關心孩子，嗬護孩子，但父母不能走過場，這種溫暖要一如既往，是一個漫長的過程。

    六、如何調節波瀾起伏的情緒

    青春期階段由於內心比較敏感，比較脆弱，生活中很正常的事情也會讓青少年內心波瀾起伏，首先要認識到這是很正常的事情。但情緒是心理活動的核心，對身心健康有重大的影響。因此，學會自覺地調節和控製情緒，是心理保健的重要內容。

    我們在日常生活和學習中，無論做什麽事都帶有情感色彩：當考試取得好成績時，會感到喜悅；失去珍貴的東西時，會感到惋惜；如果願望一再受妨礙而達不到時，則會失望甚至憤怒；進入一個陌生的環境時，會感到局促不安甚或產生恐懼等。這些喜悅、悲哀、憤怒、恐懼等等情緒活動，都會引起身體一係列的生理變化。據科學研究，積極健康的情緒，如愉快、歡樂、適度的緊張，對人體都有好處，它可以引起心髒輸出量增加，促進血液循環，使人精神振作，大腦工作能力增強。而傷心、悲痛、憤怒、焦慮等消極情緒引起的生理變化，於人身體是不利的。如機體長期處於這些不良的情緒影響下，往往會引起多種疾病的發生，如高血壓、胃潰瘍，以及心理障礙等。因此，青少年應該懂得情緒在保護心理健康中所起的重要作用，並學會自我調節和控製情緒。

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