熟未必能生巧

凡是從現在的中小學滾過來的人，對於題海戰術，想必都不陌生。尤其是高三這年，課早上完了，整個一年，就是做題，反複地做，做到人人反胃、無聊乏味到要自殺的地步。不僅高三，但凡好一點的學校，從小學起，做學生的大抵都得麵對題海。每天一大堆作業，做也做不完，熬夜不說，星期六、星期天都得犧牲掉。 這樣的題海戰術，其理念起源於中國的一句成語：熟能生巧。這裏還有一個故事，一個有百步穿楊神技的射手，當眾誇耀自己的射技。在眾人矚目紛紛誇讚之際，一位老者說了句，沒什麽了不起，不過練得熟罷了。射手不服，老者拉他到自己的攤上，原來老者是個賣油的。找來一個葫蘆，口上放一個銅錢，然後拿來一個細嘴的油壺，把油緩緩倒入葫蘆，居然一星半點兒也沒有沾到銅錢上。老者告訴圍觀的人，這沒什麽了不起，熟能生巧。 當然，勤奮地反複練習一個動作、一種技巧，的確可以練到精熟。一道題，如果做無數遍，也可以做到碰上就會，絕對不會出錯。但是，這樣的訓練，應用到當今的教育上，則害多利少，熟不僅不能生巧，而且還會造成練習者的惰性，喪失讀書學習的興趣，甚至把學生的學習攪得亂七八糟。 我們都知道，在小學和初中階段，學生在學習過程中，對新課的了解和掌握至關重要。新的課程內容沒弄明白，往往一步趕不上，步步趕不上。而新課往往在上午講，因為上午學生比較清醒。但我們現在的老師，每天都會留一大堆作業，學生晚上拚命趕都趕不完，隻好熬夜。熬夜之後，正在長身體的中小學生，上午上課就要打瞌睡，新課的內容弄不明白。如果這個學生又相對內向，下課不肯問老師或者同學，那麽一節新課的內容，就不甚了了。中小學的課，每每一環扣一環，時間一長，整個課程就都稀裏糊塗了。要想挽回局麵，家長隻好讓孩子補課，能補上去的，算他幸運，補不上的，就隻好做差生了。很多被應試教育淘汰下來的學生，其實智商一點不差，都是被題海戰術犧牲掉的。 就中考和高考複習而言，在目前的考試體製下，反複練習的題海戰術當然有效。但是經過這樣一番魔鬼訓練，學生對於讀書的興趣已經丟得差不多了。因為在嚴酷的複習迎考期間，任何跟考試沒有直接關係的閱讀，都會被嚴格排除在外。原本就隻會背課文的學生，經過此番強化訓練，不僅沒有了讀書的興致，連讀書的能力也喪失殆盡。更有甚者，有的學生甚至對學習本身也沒了興趣，哪怕這種學習僅僅是講讀課本做練習題。我所在的大學，每年錄取的學生分數都不低。但學生的閱讀能力和興趣卻大抵缺乏，開出的閱讀書目，多數人都不加理會，不管你怎樣誘導他們提問，他們都提不出來，當然，什麽獨立思考、創造力，就更是談不上了。更糟的是，幾乎每個專業、每個班都有幾個什麽課也不上，晝夜顛倒，除了睡覺就泡在網上打網遊的人。這樣的人，即使采用北大的會商製度，不天天派專人把學生拉到課堂上去，人家是不會上課的。一個個在應試教育中脫穎而出的人，到了最高學府，居然能變成成天上網打遊戲的問題青年，此前的題海戰術，功不可沒。