第五十五章開卷有益，開卷未必有益(2/2)

    袁老師也做了發言，下課鈴響了，兩方的人都搬回自己的課桌，教師一片狼藉，袁老師布置了作文題目，馬上就要說完……

    很多時候，我都是沒有勇氣的，即使舉了手，心髒連同整片胸口都是緊繃的。

    我怕遭到反駁，怕自己根本不對。所以，那麽害怕地，從未舉過手，放下自己的觀點，胡亂剝奪自己的信心，直至變得越來越不敢說……

    怕傷害，保持緘默。理論上，現實中，一點也沒有錯。

    隻是每次都很傷心了。無論如何也沒有優點嗎，沒有我自己的想法嗎……

    反正也是什麽大不了的事……不用說也可以啊，反正已經下課了。

    “袁老師！”

    一次也好，錯了也好，我想試試，不對的，錯誤的，暫且不去想，就算如此，我也要聽老師親口說……可是，袁老師已經說完下課走遠了，沒有聽見我的聲音。

    結束了，這樣的辯論會結束在值日生打掃的開始節奏中慢慢失去本應有的色彩。

    早點說就好了啊。其實，說不準自己也不對，說了也可能沒有任何意義……

    “如果未必有益，那麽反方從哪裏知道這些東西的？你所闡述的信息無非也是從開卷的眾多傳播方式中得到的吧？”

    “我認為無論怎麽樣，開卷都是有益的，不管好的壞的，傳遞給人們的都是有益的，如果我們停止探索，對任何事都畏首畏尾，會變成不會判斷的傻瓜，一個無知的人。就算是有害的，我們也該知道什麽是有害的，並否定這種有害的東西。如果抱著什麽都有問題的心態去看這個世界不是很悲哀嗎……”

    這些話，已經沒有說出去的必要和機會了。

    也許根本不值得一提……根本與論題無關，我所想的絕對不能寫到作文裏。

    所幸的是，我真的沒有寫進去，更可怕的是，我都不記得是不是自己想過這件事。

    它離開了我的記憶。

    隻剩一篇得了良的總結別人觀點的作文。

本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)