第3章 接二連三的電話

快要放學了，馮筱雨整理了一下教室。她努力讓教室的每個角落、每麵牆壁都能說話、微笑、育人，催人奮進，讓整個教室空間充滿文化氣息，突顯生命熱情。她在教室前方設計全班同學共同的奮鬥目標，猶如“導航燈”照亮求學的行程。左右牆麵上她特地增設“星星榜”和“才藝角”，讓每個學生的每次進步都以張貼好的星星作見證，今天表現好的孩子，毫無例外，馮筱雨在放學之前及時地該他們貼上了光榮的星星。“才藝角”旨在讓每個學生的每項才華都在“才藝角”中得以展示，充分彰顯生命才情，使教室成為班級成員展示才華的舞台。教室後方她布置了“圖書角”，在圖書櫃上用鐵書立把適合這個年紀的孩子閱讀的課外書，讓書籍引領孩子進步，讓孩子的生命曆程充滿知性的浸潤。書香教室是一種氛圍和風貌，是班級文化的集中體現，努力打造充滿文化氣息的書香班級，讓學生從心底裏願意親近書籍，充分體驗閱讀樂趣，享受書香文化。她仔細檢查了今天的閱讀登記卡，每個孩子在校期間又讀了新作品，積累了新的經驗和趣味。 下午臨近放學前的課間，她的手機又震動了，她拿出手機掃視號碼，居然又是上午那個“不可能”給她打電話的號碼。很多時候，她那過目不忘的本領還是很能派上用場的。可真逗，這次又是她弄錯了？她按了接聽鍵，聽聽那家夥又怎麽說。 “喂，您好。您上午不是說不可能給我打電話嗎？”筱雨犀利的作風帶著客套的語氣流露出來。 “我、我……我是早上那個高考的學生劉航，我……下午考試結束了，我想問問你上午怎麽、怎麽幫我處理那個……”一個稚嫩的男音響起。 筱雨一怔，這不是上午那個冷峻的聲音。她有些疑惑，那個男學生？ “我、我要怎麽感謝你？沒、沒有你，我參加不了考試……” “沒事沒事，都解決好了，500塊錢。”筱雨簡短地說，她眼前浮現出早上那個急得如熱鍋上螞蟻的孩子。 “你……你在哪裏？我把錢還給你。”他開始沒這麽結巴了。 “我……”筱雨怔了怔，“你家長呢？父母不出麵解決這個問題嗎？”筱雨有些吃驚，她不能問一個孩子要錢吧？家長對孩子的事不聞不問？ “我父母離婚了，我……跟父親過，但他在天津做生意……不到中秋是不會回來的。”男孩子似乎有些哀傷。 筱雨的心一陣刺痛。想起那個臉色嚇白了的清秀的男孩。作為教師，她看慣了單親家庭的孩子，要麽無法無天沒有規矩，要麽戰戰兢兢特別膽小，缺乏自信。這孩子明顯是後一種。她在心底裏歎了口氣。雖然500元錢對她來說也很重要，夠她全家一個月省吃儉用的開銷了。她也不是那種高尚的無償奉獻的人，她也希望男孩父母如數把她的錢還給她。但這麽一個監護人都不在身邊的孩子，她怎麽能夠伸手？