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    在學校的改造中，譚木匠接到了章澤天的一大筆訂單，再加上製作鉛筆的收入，讓他直接進賬了十多兩銀子，高興得一天到晚合不攏嘴。而區鐵匠沒有參與到學校的事情中來，便沒有多少利潤可言，隻是幫譚木匠打製了一些生產鉛筆的專用刀具之類，收入跟譚木匠完全沒法比。

    不過區鐵匠絲毫沒有意見，因為章澤天給了他另一件事情做，就是試製收割機裏麵的組合刀片和其他鐵件。另外還要按照章澤天的要求，將原本是鍛製的犁鏵改為鑄造成型，把製作的效率提高了許多。

    沒想到章澤天對於區鐵匠翻砂鑄造出來的犁鏵還不滿意，直到他將鑄造犁鏵的砂型改為了鐵製的模具，章澤天才滿意地點了頭。用章澤天的說法，犁鏵這東西可以算是標準件，可以批量生產的東西。如果慢吞吞地鍛造，或者用手工翻製砂模，生產效率太低，而且做出來的犁鏵還各不相同。鐵模鑄造出來的犁鏵則完全一樣，這樣算來，即使每個隻賺原來一半的錢，也比砂型鑄造劃算，就更不用說需要耗費大力氣的鍛造了。㊣ωWW.メ伍2⓪メＳ.С○м҈

    至於鐵水粘模的問題，也被章澤天提出的在模具上刷一薄層細泥漿或細煤粉的辦法解決了。區鐵匠為提高效率和賺到的錢而興奮，而章澤天則為熟悉了鐵模鑄造工藝而高興，隻是區鐵匠還沒有認識到這件事的重大意義而已。

    剛剛開始當老師的時候，章澤天與傳統格格不入的教學方法遭到了書院全部先生的抵製，學生家長也有多人為此找過書院的山長。

    山長就是校長，是由章澤天的一位來自膠南老家的本家哥哥章澤遠擔任的。因為此事章澤遠與章澤天深談過幾次，但是看到學生們的學習狀態，最終還是答應給章澤天一次嚐試的機會，等春節考試之後再決定今後何去何從。

    不過從秋收到春節三個多月之後，新年放假前的一次考試，徹底改變了大家的看法。

    每年春節之前的考試，是章家書院的貫例，對於開蒙三個班的孩子，考試的內容很簡單，就是考校常用字的讀寫，和三字經的背誦以及其中一些簡單典故的講解。

    章澤天所帶的這個班，全是農閑入學的“非職業”學生，在以往的考試中總是遠遜於另外兩個常規班的。但是這次考試中，這個班的所有學生基本都能夠完整背誦三字經，而且會寫上麵所有的字，並能夠講述其中的大部分典故，使參與考校的章澤瑞及三位高年級的先生無不歎服。

    也正是因此，章澤天“發明”的鉛筆、黑板、粉筆及拚音得到了眾位先生的一致肯定，並被列入了所有班級的教學之中。

    不過雖然章澤天的教學效果顯著，但他的授課方法仍舊沒有得到其他先生的完全肯定。他每天堅持的數學教育、體育課，還有隨意的講故事式的教學方法，仍舊為其他先生所詬病，說這樣有損師道尊嚴。

    章澤天自己對目前的教學成果也不滿意。每天為所有學生抄錄教案的工作量實在太大，妹妹章媛一個人都有些忙不過來了。

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