見場麵平靜下來，陳佑舉起手中三棱鏡。
“之前讓諸君驚歎的七『色』光帶，就是我手中這一塊三棱鏡製造出來的。”陳佑麵帶笑容，“通過鏡子反『射』陽光，照到三棱鏡的一麵，就會從另一麵折『射』出七『色』光帶。”
陳佑邊，便做動作試圖模擬出光路。
完之後，他還簡單解釋了一下什麽是反『射』，什麽是折『射』。
然後右手伸向站在一旁局促非常的劉匠師，朗聲介紹道：“而諸君看到的鏡子，以及我手裏的這塊三棱鏡，全都是站在我旁邊的劉壯劉匠師帶著人做出來的！讓我們一起為他鼓掌！”
靜了一瞬，掌聲響起。
劉匠師有些激動，連聲著謝謝——雖然他聲音太以致於陳佑都沒聽見，然後連連朝台下行叉手禮。
他這個舉動有些怪異，惹得底下師生發出善意的笑聲，更叫他滿頭大汗。
“好了好了！”陳佑放下三棱鏡扶住劉匠師，“讓咱們的劉匠師繼續去做更多神奇的物件吧，我們先一這個七『色』光帶。”
送走劉匠師，陳佑站在講台中央繼續講課。
“想必各位都很疑『惑』，我們看外麵，陽光分明是沒有顏『色』的，為什麽通過三棱鏡之後會出現七種顏『色』？隻有兩種可能：第一是三棱鏡中有什麽東西受到光照之後發出了七『色』光，第二是陽光之中本就有這其中顏『色』！”
此時，就連鏡子的傳遞都慢了下來，所有人都看著陳佑。
陳佑再次舉起三棱鏡：“我嚐試了很多次，發現隻有當陽光斜著照『射』在一個側麵從另一個側麵『射』出的時候，才會出現這種現象。若是照『射』在兩個底麵，或者直著照『射』側麵，則不會出現這種現象，由此，我認為，陽光之中本就有這七種顏『色』！”
他頓了一下，接著道：“今之後我會把鏡子和三棱鏡留在書院，有想研究的可以自己嚐試。而且也可以用沒有氣泡的冰塊製作三棱鏡，用一塊木板鑽洞得到一束陽光。”
眾人皆把他所的話記在腦鄭
陳佑將三棱鏡放到桌上，右手猛然一揮：“這就是我要跟諸位講的，格物致知。在座各位想來都讀過《大學》，其中格物致知即便不明白，也曾聽過。”
絕大多數人都點頭。
“古者以‘格’為來，所言或用不同，卻多為‘外物所來隨心所想’。然而我以為，所謂‘格物致知’，是‘探究物理以求明智’！譬如我所展示的三棱鏡現象，光會反『射』，會折『射』，陽光包含七種顏『色』，這就是物理；而我們通過探究這個物理明白了三棱鏡現象，這就是知識。”
陳佑掃視諸人：“但這並不是結束！為什麽會反『射』，為什麽會折『射』，通過陽光三棱鏡折『射』會變成其中顏『色』，三棱鏡現象和雨後彩虹有什麽聯係，這些，都是我們所不知道，都是我們可以探究的‘物理’！”
頓了頓，繼續道：“或許有人會，探究這些所謂的物理有什麽用呢？我隻能，明白了種種物理，對下有益。譬如日晷，便是先人探究日影所製造出來的，可惜的是我們不知道究竟是何人最先日影和時間的關係。然而在這裏，我要告訴大家，書院將會編寫一本記錄，所有新發現、有實現可能的猜想，都會被記錄在案，千百年後當人們談到這些發現、證實這些猜想，都避不開提出者的名字！”
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