人生在世，逃不過名利二字。
陳佑現在就是用“留名青史”來誘『惑』人，不過效果其實不大。就如他之前所，曆史上有很多發現發明都不知道首創人，你陳將明憑什麽敢保證你那個記錄一定會流傳下去？
而且實話，除了算學院的那些人，其他學生更感興趣的是作為名臣被史書記錄下來。
名不行那就利，陳佑繼續道：“大家也知道咱們書院對畢業的要求有多高，但凡有提出了新發現新猜想的學生成功畢業，將被授予優異畢業生的稱號，同時根據本人成績和物理方麵的貢獻獲得數目不等的獎金。具體怎麽評定，我會同書院教授們仔細商量。同時，完成教學任務的教員如果有什麽發現發明，也會有獎勵。”
一陣嘩然，尤其是那些出身貧寒的學生，比之前要熱切一些了。
陳佑抬手虛壓，示意大家安靜：“獎勵措施會在不久之後公布，而且所謂物理，萬物之理，各位不要被局限住。舉個例子，我發現了三棱鏡現象是一個，另一個教員提出優化教學模式被證明有效也是一個。”
到這裏，他笑了起來：“咱們這裏畢竟是書院，生員本職是學習，教員本職是教育。我雖然鼓勵格物致知，可諸君千萬不要本末倒置！
他不在意短時間內效果有多大，他現在看問題最少都是以“十年”為單位，畢竟改造世界這種事情，很可能一代人都無法看見成果。反正近期最重要的目標秉國執政，很多計劃都需要自上而下的推校
這次課到這裏就結束了，雖然大家有很多疑『惑』，但是陳佑沒留時間給他們的提問。
回到洛陽這麽久，該見得人都見過了，接下來這段時間他隻要沒空都會來書院講課。至於現在，是時候用上京兆編纂院的成果了書院藏書館多了一批薄薄地名為行有常，萬物有理的冊子。
這本冊子內容不多，前麵是陳佑寫的兩篇長文，分別論述對格物致知的理解和探究萬物之理的重要『性』。然後是總結一些日常中常見現象的原理，同時提出一部分尚不知道原理的現象，感覺上差不多是通俗版的問。
後麵那些還好，陳佑以前有過粗略了解，記不清的就直接讓人驗證，很容易就能寫出來。最難的是那兩篇長文，編纂院的大部分工作都是為這兩篇長文找古書上的記載來佐證或者批駁。當然，在此之前陳佑得先把這些人思想統一起來，不然他們自己就能吵得不可開交。
諸師生散去準備下一節課，講台上也有仆役來收拾，陳佑徑直走下講台，來到最前麵中間的一個座位前：“馮師感覺如何？”
“挺新奇的。”馮道笑著讚了一句，在陳佑的攙扶下站起來。
陳佑一手扶著馮道朝外走，另一隻手朝後麵揮了揮，示意留下的書院教員先去忙。
師徒二人是直接從側門出去的，沒有走上青石廣場，而是在書院教室之間的石子路上緩步前進。
雖然上掛著太陽，但今的風不寒風吹著著實有些冷。
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>