汪弘洋躬身接過任命書:“必不負山長所托！”
將任命書捧在身前，轉身朝講台下點點頭，直接回到自己的位置上。
陳佑接著拿起第二本:“任命胡德佑為書院司業。”
有汪弘洋之前的行為作為表率，胡德佑知道自己該怎麽做，學著汪弘洋起身走到陳佑麵前。
陳佑笑著將任命書遞給他:“胡先生，還要繼續辛苦你了。”
胡德佑雙手接下任命書，自信地笑道:“山長放心便是。”
接下來，原本的執事長李華宇成為另一個司業，而書學院院長徐師進被任命為執事長。
書學院被撤銷，經學院、律學院、算學院保留，新設武學院，院長就是蘇鳳羽。
同時還設立了一個研究院，不對外招生，隻招收優秀人才參與研究如何以“以知促斜、“因行而知”。
這是陳佑給出的法，實際上他想要建立的是類似於政策研究室的社會學院，主要研究理論如何聯係實際。
不過這時候的“社會”指代的是社團、會黨，而非“人與人形成的關係總和”的概念。好在“研究”已經有了“鑽研探索”的詞義，糾結許久才定下這個模糊的名字，並提出那個起來十分別扭的研究方向。
研究院院長由祭酒汪弘洋兼任。研究院的第一個任務就是研究如何優化書院教學科目設置，使生員所受的教育更加全麵。
這也就意味著，書院現在的教學安排不是最終版，不準什麽時候就要改，對生員們來這不是一個好消息。
本來還準備設立工學院的，可惜陳佑手裏麵沒有拿得出手的工匠，隻能像醫學院一般暫且放下。
他所能做的，就是在自家工坊提出一些有實際意義的方向，然後獎勵創造新發明的工匠。
書院教學事項完，陳佑輕咳一聲，在一眾學生期待的目光中宣布道:“最後一件事，書院將在八月初五正式開課，具體課程在開課之前會下發到各位手鄭明後可以到洛陽城轉一轉，隻是需要注意安全。”
到這裏，他拍了拍手:“好了，就這麽多，且先回房收拾行李，準備用晚飯吧！”
待講台下一眾師生離開，陳佑才起身走下講台。
魏仁浦、汪弘洋等人連忙跟上。
一邊走，陳佑一邊道:“書院具體細則都寫了下來，會直接送到你們的房間裏，你們都要仔細翻閱，現在要緊的是生員分級製度和課程安排，初四下午分級和課程都要出結果。”
課程安排不需多，這生員分級，更類似於後來太學的內舍、外舍、上舍製度，主要目的是梯次培養、不浪費教育資源。
書院是什麽文化水平的人都招收，總不能讓一個大字不識的孩子跟著二三十歲的青年去學“《春秋》中的治民方法”吧？也不能叫隻會簡單加減法的士子同那些學了衰分數的人一起算比例分配。
如此一來，生員分級勢在必校
“今年年前可能不會大規模招生，你們要算一下按照現在的教員人數，咱們書院最多能招多少學生，最好做到能夠教導的各級生員人數相近，缺的教員我們再想法子眨”
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