洛陽貢院，劉熙古身穿緋袍端坐在高台之上，目光掃視一排排的考棚。

    方才試題都已經發下去了。

    進士科的題目共六個部分，一首詩、一篇賦、一篇論、五篇策，貼《論語》，以及《春秋》、《禮記》其中之一的墨義。策分時務和方略兩種，每次考試比例不同。

    這次春闈，詩賦不必去管，貼經是上下文填空，墨義就是經文釋義。

    以上四個部分基本上看不出來考生的政治傾向，重要的是那一篇論和五篇策。

    本次進士科的論題是“趙鞅以鑄刑鼎”。

    策的題目分別是“平定嶺南策”、“致聖王之治策”、“治戎夷之策”、“補國稅不足之策”、“治旱策”。

    題目的詳細內容不在這裏複述，六道題目，分別考察考生對法律的態度、領兵在外會如何、對“聖王之治”有怎樣的期望、對化外治民的態度、對地方豪富的態度、主政一地的施政方向等。

    不怕他們的文章漏洞百出，隻要目標、手段傾向於陳佑這邊，就是以後數年十數年的培養對象。

    畢竟科舉考試的及第標準是“文理通順”，在這基礎上再有些文采，便能得到上等評價。

    本次春闈分甲乙丙三等，甲乙二等為本科及第，乙等為本科出身。

    別誤會，這個本科是“本人報考的科目”的意思。

    劉熙古的作用就是在排名次的時候，水平相同的情況下把傾向於陳佑這邊的排在前頭。

    而“文理”與“文采”，這東西隻要不是差距大到肉眼可見，基本上都是評判者自由心證。不然也不會有考生在考試之前推敲主考文風，以投其所好了。

    五千人考試，水平相近者不知凡幾，劉熙古這有傾向性地排名，能讓陳佑這方後備軍多一二十人都算是少的。

    待試卷稿紙全部分發完畢，一聲鳴囉，建隆三年春闈正式開始。

    劉熙古看了一陣考棚間站崗的殿前司軍士，便收回目光一一掃視坐在他兩旁的副主考和站在台下的一眾閱卷官。

    貢院關門的時候他得知少了三四十名考生。

    四十比五千，似乎不值一提，但來參加考試的考生不乏身患疾病的。出於對陳佑的信任，劉熙古願意相信這些沒來的考生都是因為涉及舞弊被抓了。

    那麽，等考試結束之後，眼前這些人應該也會少幾個吧！

    心中這麽想著，劉熙古站起身來，沉聲道：“各自巡視去罷！”

    書院，一塊空地上圍著數十人，有學生有教員，書院祭酒徐師進就站在人群中央。

    在他身邊，兩個十七八歲的學生正圍著一張木桌拚接器械。

    他看著忙碌的兩名學生，還有周圍看熱鬧的學生，心中有些無奈。

    按他的想法，身為學生，你空閑時間不自學吧，去騎馬練武學音樂，也好過做這些機巧之物。

    可惜，陳佑鼓勵大家在不耽誤學業的情況下開展各自亂七八糟的研究，甚至隻要能出道理，書院還會給予支持。

    比如桌上的器具，既有學生自製的鏡筒、木架，也有書院提供的凸麵鏡、反光鏡等。

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