人才觀是人們對人才的基本看法，人才觀直接製約著人才的培養標準。
在家庭教育中，家長應該具有什麽樣的人才觀呢？
一、孩子首先應該是遵守法律的好公民
遵守法紀，是現代社會公民的基本素養，也是人才的基本標準。未成年人應該有基本的法律知識，知道什麽是違法行為、什麽是守法行為，知道什麽是《預防未成年人犯罪法》界定的不良行為和嚴重不良行為，做遵守法律的好學生。培養子女的法律意識和守法行為，是家庭人才培養的基礎性工作。
二、孩子應該有良好的道德品質
做人德為本，人才必須有良好的思想道德修養。家庭教育的重點是做人教育，家庭教育必須克服重智輕德的現象。孩子有了良好品德就有了立人之本。在四川汶川大地震中湧現出的英雄少年群體，他們具有堅強、善良、助人、奉獻的美德。家長應該認識到，市場經濟對子女的品德提出了更高的要求，孩子要具備區別假醜惡與真善美的能力，麵對多種誘惑，孩子要能夠明辨是非曲直，光明磊落、幹幹淨淨做人。
三、孩子應該有良好的心理素質
人才的判別標準之一是是否具備良好的心理素質。良好的心理素質包括認知能力，情緒情感的表達與自控能力，堅強的意誌，人格健全，善於與人相處，能適應周圍環境等。家庭教育中，家長應走出重身體素質忽視心理素質培育的誤區。當前，麵對孩子求學成本的加大和升學就業的壓力，一些家長產生了焦慮、浮躁的心態，這對子女的心理健康教育是極其不利的。
四、孩子要有創造精神和實踐動手能力
我們倡導素質教育，素質教育的核心是教育孩子學做人和培養創造精神及實踐動手能力。沒有創造精神和實踐動手能力的孩子算不上人才。有些家長誤以為孩子讀書越多，學曆越高，就是人才。這種看法是十分片麵的。創造精神是一個民族發展進步的不竭動力，也是人才的重要標誌。沒有創造革新精神的人是平庸之才。家庭教育也要克服重書本知識學習輕實踐動手能力的現象。家長首先要更新觀念，自己要有符合社會潮流的創新精神，火把隻能用火種去點燃，在家庭教育中，應積極創設條件和情境給孩子創造實踐和動手能力的培育空間，克服“讀死書、死讀書”的陳舊教育方法，多支持和鼓勵孩子參加有益於創造力和實踐能力發展的活動，使孩子具有紮實的競爭力和發展潛力。