其次，題目中要求“選一幅你最喜歡的兒時照片，麵對照片”，引出往事。其實，這個要求既是限製，又是啟發，能幫助我們打開思路，構思全文。選出來的照片，一定是有故事的照片，一定是與日後長大有關聯的照片。當然，這道題目對於一部分同學來說還是有一定的困難的——由於環境、條件的原因，有些同學在兒時並沒有留下許多照片，甚至有人除了小學、初中的畢業照片，沒有其他照片。這個難題解決起來並不難。因為照片有有形的照片，還有無形的照片。隻要是有意義的故事，這一張照片一定會清晰地鑲嵌在我們的腦海裏，一有觸發，便會曆曆在目。
我們有長大到今天的青春，我們還有許多孕育青春的昨天的故事，一定能寫好這一篇作文。
題目三：青春有約，誌存高遠
童話之所以美麗，是因為它用純真編織的；青春的詩篇之所以動人，是因為它用純情寫成的。童話、青春的詩篇之所以有價值，那是在於它們很有可能照亮作者的一生。所以，我們要適時地記錄下青少年時期的思考、追求，從小就要在心中豎起畢生為之奮鬥的燈塔。食指在極其貧困的處境下，執著地寫下“相信未來”，這是在反常年代的難能可貴的正常思考。我們這一代人，在正常的年代更應當有正常的思維。你打算用什麽為紙，用什麽作筆，用什麽當色彩，在什麽地方寫下“相信未來”，寫下你的人生追求？
理想、夢想，是青年的特權，沒有理想、夢想，青春便黯然失色；詩歌、舞蹈，是青年的專利，沒有歌聲、舞姿，青春便不複存在。年輕的朋友們，拿起手中的筆，寫下你的詩行，寫出你的追求，寫出你的青春。也許，文字是稚嫩的，但情感是真摯的，誌向是高遠的。
喝彩與診斷
一、點評示例
藍色的青春
青春是真誠的，青春是純潔的；青春是跳躍的，青春是陽光燦爛的。青春，還帶有一絲這個季節特有的朦朧傷感，連青春的我們也說不清它從何處來。於是，調製出一種青春的顏色——藍色。
藍色的青春，也許你感覺淡淡的，就像剛喝完茶。但這茶要靠青春的你用心去細細品味，品出一種純真的清氣，嫋嫋不絕地飄繞在你周圍；茶中自然還帶有一絲苦澀。當你向著陽光，感受這些時，你品出青春的滋味嗎？
點評欄
“藍色的青春”顯得非常新穎。
當我們漸漸長大，走進青春，就開始用稚嫩的眼光去觀察和感受這個藍色的季節，試圖悟出一些什麽，去詮釋我們青春的心靈。是的，年輕的我們是充滿詩意與幻想的，不經意間，我們找尋到青春的燦爛與灰暗，快樂與憂傷，從中感悟青春、生命、人生，領悟生活中的真諦。這就是我們的“青春感悟”，後麵蘊藏著屬於我們自己的青春財富。
青春的燦爛、快樂給人以美感，青春的灰暗與憂傷同樣也會給人美感——另類美感。這裏為藍色的青春作鋪墊。
我們開始發現自己，麵對自己，透視自己，欣賞自己，了解自己的內心世界，在自己真實的心靈中徜徉、徘徊。同時，我們開始關注身邊，渴望友情。酸、甜、苦、辣，交友的滋味有點複雜，說不清道不明。因為我們還不懂“君子之交淡如水”的境界，還不明白真正的朋友是少之又少的，一旦尋到，是一輩子的財富，是一生中最美麗的回憶。於是，擁有許多朋友的我們迷茫了，隻能用筆訴說心中的困惑與感歎。
藍色的青春寫出了真實的青春。
異性卻難成好友。因為大人們總是用“早戀”蠻橫地把我們隔開。
青春的我們是叛逆的，我們隻能在紙上揮灑和宣泄心中的抵抗情緒。
我們知道自己頭腦清醒，怎會輕易跌入泥潭不能自拔？於是，在主題為青春的“藍調”中，有一個樂章就叫“青蘋果情結”。
交異性朋友不能等同於“早戀”，應該相信青年人是有理智的。
我們會用親曆過的經驗真誠地忠告在迷惑中彷徨的同齡人；我們會用筆填平“代溝”，告訴父母，我們一直感受著他們的關愛；我們能從學習的辛苦中體會到奮鬥的快樂；我們能用心中的筆記錄青春，寫下一篇篇略帶傷感的文章。
淡淡的清香從書頁中彌散開來，一顆顆真誠的心正和你訴說著青春的心情。望著藍瑩瑩的天，品味一下藍色的心情——藍調青春，真好！
用自己的經驗忠告同齡人；填平“代溝”，感受關愛；在辛苦中找快樂；寫下略帶傷感的文章：所有這一切，把青春染成了藍色。
“總評” 提到青春，人們大多歌而頌之，從正麵說出她的萬般好處來。本文一反常態，把一個現實生活中真實的青春擺在了我們的麵前：青春是真誠的，純潔的，跳躍的，陽光燦爛的，然而這個季節也有它獨具的朦朧傷感。正因為如此，作者為青春著上了藍色調，讓我們感受到了青春另一種色調的美麗。真情實感把藍調青春描繪得真好。
校園晨曲
江蘇 楊 文
當昆蟲還在為夜的寧靜而歌唱，
當星光還在為夜的神秘而忽閃，
當花草還深吮著甘露的蜜甜，
當大地正徜徉在夢的疆場，
校園裏卻奏起了美妙的樂章。
似輕輕按下琴鍵，
似緩緩撥動琴弦，
又像舞女悠閑的腳步點點，
詩人正在溪畔盤桓。
這是杯的敲打，盆的相撞，
這是池的拍擊，水的流淌；
君不聞
“丁冬——”“沙沙——”聲中，
傳來輕輕的一陣陣讀書聲響。
突然，“叮鈴鈴鈴——”驚醒空間，
似銀瓶乍破，鐵騎颯爽。
校園一下子睜開雙眼，
歡呼著丁丁冬冬的碰撞，
擁抱嘩嘩嘩嘩的流淌。
激昂的《運動員進行曲》奏響，
剛才的交響樂流向寬闊的操場。
莘莘學子，就這樣，
踏著美妙的旋律一天天成長，
踏著彩色的音符
走向祖國四麵八方。
點評欄
抓住夜的特征，運用擬人手法進行描寫，襯托出校園之早。
用一連串比喻，生動描繪了學生起身的聲音，突出了音樂美，想像豐富。
直接描寫，點明樂聲由來。
寫起身鈴響起後的校園晨景，感情熱烈，節奏歡快。
注意照應上文。
以聲寫人，突出了早操的情景，熱情含蓄。
以奇特的想像概括了學校生活，歌頌了校園早晨，深情而富有哲理。
“總評” 詩歌抓住校園早晨特有的景象，緊扣“樂曲”，展開豐富的想像，充分運用比喻，再現莘莘學子早晨的生活和青春的活力，寫得生動活潑，富有音樂美、圖畫美。
二、點評嚐試
十六歲的誓言
默默地，我注視著蛋糕上的一根根蠟燭，那點點的火焰閃耀著光芒，散發出生命燃燒的輝煌。那十六根蠟燭是十六座裏程碑，伴隨著我的第一聲嬰啼，它便豎了起來；那十六根蠟燭是十六本厚厚的書，記載著我走過的十六個春秋。
點評欄
耳邊，響起了那熟悉的旋律，和那暖心的歌聲。不知不覺中，滴滴晶瑩迷糊了我的雙眼，蠟燭的火焰變得更加輝煌！我在這閃光中看到了母親布滿皺紋的臉；看到了田裏那熟悉的勞作的身影；看到了一摞摞的課本；看到了我的第一張獎狀；看到了兒時的風箏，看到了打著累累的結兒的皮筋；而現在，那最醒目的是一雙雙充滿期望的眼睛……
我閉上那矇矓的雙眼，我聽到了時間行走的聲音，我甚至看到了它走過的匆匆的足跡，我的心安靜極了。我暗暗許下一個美麗的誓言，播下了一顆期望的種子。我堅定地吹滅所有的蠟燭，雖然那光芒已逝，但那誓言已深深刻在我心底。從現在起，我要堅守一個成人的尊嚴，履行一個成人的莊重誓言。不久的將來我會讓這夢想騰飛，我要讓這希望的種子開出最美麗的花朵！
從此刻起，對所有的煩惱說不，收回那顆煩亂的心，洗刷自己灰蒙的雙眼，讓我的全身心都歸屬於那誓言。讓那已燃起的信念指引我的航程，讓這偉大的動力去揚起我十六歲的風帆，駛向那遠處巍然豎立的豐碑！
“總評”
青春的美夢
什麽是青春
老人說，是泛黃的記憶
一去不返
中年人說，如曇花一現
稍縱即逝
我說，我們正值青春年華
有的是美夢
點評欄
人生必經的美夢
壓力
價值
風雨
扁舟般漂泊
掌舵不當就會失去航向
最浪漫的年華
朝氣
力量
夢想
如蜜蜂貪婪
仙露瓊漿般的享受
強烈地感受到撲麵而來的氣息
“總評”
個性展示
一、個性立意
立意示範：
閱讀下麵材料，根據要求作文。
青春是什麽？莎士比亞說：“青春是不耐久藏的珍寶。”陳獨秀說：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發於硎，人生最寶貴之時期也。”郭沫若說：“人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可寶貴的東西卻不甚為人所愛惜，最易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠的青春的，便是偉大的人。”以上三位名人對青春的不同詮釋，會引發你怎樣的思考？請圍繞“青春”的話題，試作詩一首。（不要少於10行）
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