日本曆史教科書問題（以下簡稱教科書問題）是中日曆史認識問題中一個非常重大的問題。20世紀80年代以來，教科書問題已經屢次成為影響中日關係的一個重大事件，不但多次引起兩國外交上的摩擦，更重要的是日益損害了兩國國民尤其是中國國民的民族感情，成為兩國關係中揮之不去的一個陰影，直接影響了中日關係的改善與持續發展。

    那麽，教科書問題究竟是怎麽回事，為什麽會發生這樣的問題，以及人們如何看待這一問題和應該如何解決這一問題？對於中日關係而言，這一係列的疑問都是需要回答和研究的課題。有鑒於此，本文試圖對教科書問題的來龍去脈做一個盡可能詳細的敘述，並分析出現這一問題的原因以及各個方麵、主要是中國方麵各個階層對這一問題的態度，最後將與目前現實的國際環境相結合對這一問題提出一些可能的展望和建議。

    一、曆史教科書問題的緣起及其過程

    1982年，在中日關係中第一次出現教科書問題，引起了雙方的摩擦和爭論。但實際上這一問題在日本國內由來已久，大約在此20多年前的20世紀50年代就成為日本國內的一個問題，隻不過到了80年代以後這一問題才成為一個國際問題，並成為影響中日兩國關係的一個重要問題。

    在第二次世界大戰結束之前，日本根據1890年明治政府期頒布的《教育敕語》，要求中小學一律使用由國家統一編寫的教科書。與當時日本國家對外侵略擴張的戰略相配合，教科書中充滿了對青少年進行軍國主義侵略和日本民族優越感教育的內容。1945年日本戰敗後，美國對日本進行了民主化改造，其中一個很重要的內容就是廢除軍國主義的教育。按照美國占領當局的指令，日本廢除了《教育敕語》和由國家統一編寫的教科書。根據隨後不久製定的《教育基本法》和《學校教育法》，日本中小學教科書改由民間編寫並經文部省審定後出版，再由學校自己選擇使用。在《舊金山和約》生效、日本恢複獨立之前，由於美國占領當局對日本軍國主義分子的整肅以及迫使日本不得不對剛剛結束的戰爭進行反省，民間編寫的教科書基本上都能夠比較客觀真實地記述日本的曆史，包括對剛剛結束的第二次世界大戰的曆史，文部省的審定也客觀而寬鬆。但是，日本恢複獨立之後，隨著美國對日政策的變化，過去遭到整肅和監禁的一部分軍國主義分子和右翼政治勢力重新進入政界，這些人與日本過去的侵略曆史有著千絲萬縷的關係，於是他們開始試圖否定曆史，對曆史教科書提出了各種不滿，要求修改教科書。

    1955年，當時執政的民主黨開始對戰後的曆史教科書提出批評。他們在一份題為《令人憂慮的教科書問題》的宣傳材料中認為，日本的中小學教科書已經被赤色思想所控製，成了馬列主義的教科書，對學生而言是一種“偏向”教育，於是刮起了一股“反偏向”風。同時，日本的文部省也嚴格了對教科書的審定，致使當年的大部分曆史教科書被審定為不合格，迫使一些曆史教科書不得不做出修改，對二戰中日本的戰爭罪行進行了各種淡化描寫或刪除，直接導致了日本對青少年曆史教育的不足。

    麵對日本政府的所謂“反偏向”風和大量曆史教科書在文部省的審定中不斷遭到故意責難的情況，一些具有正義感和希望能夠尊重曆史的日本學者們進行了抗爭。1965年6月，參加編寫曆史教科書的東京教育大學教授家永三郎向東京地方法院提起訴訟，狀告日本政府的教科書審定製度違反日本憲法。這場圍繞教科書問題而出現的著名的“家永訴訟案”一共進行了三次，前後曆經32年之久，直到1997年才落下帷幕。

    在這種強烈的反對聲中，1970年日本法院判定文部省的某些審定內容違反憲法。此後，文部省對曆史教科書的審定有所收斂，中小學曆史教科書中又恢複或增加了日本侵略戰爭罪行的記述。但是，80年代後，日本社會部分右翼勢力再次掀起要求修改現行曆史教科書高潮，並要求和影響自民黨政府內部的一些政治勢力也開始重新提出教科書問題。1980年10月，日本右翼組織“昭和史研究會”和日本財界組織“經團聯”的外圍組織“經濟宣傳中心”先後發表了題為《令人憂慮的教科書問題》和《充滿疑問的教科書》等調查報告，鼓動人們對教科書的不滿。自民黨也成立了“教科書問題小委員會”，研究修改教科書的有關法案，同時將所謂“徹底彈劾左翼偏向教育”、“推進糾正偏向教育運動”等內容列入了自民黨代表大會通過的運動方針。在這一背景下，日本文部省再次加強了對曆史教科書的審定，以各種方式讓作者和出版社“改善”或刪除有關記述日本侵略戰爭曆史的內容。

    1982年6月25日，日本文部省公布了對第二年4月開始使用的日本高中曆史教科書的審定結果，第二天日本各大報紙都對此進行了報道。由於在被審定的教科書中對日本的侵略戰爭曆史進行了多處“美化”修改，所以這些報道發表後，引起了中國、韓國等日本周邊國家的強烈反應，這些國家的政府和媒體都為此而發表聲明或報道，對日本政府在審定教科書問題上的態度進行了激烈批評，同時通過外交渠道與日本政府就此事開始交涉。日本的曆史教科書問題第一次演變成了一個國際問題。

    在這次編寫和通過審定的曆史教科書中，對有關中日兩國戰爭期間發生的一些事件進行了修改或美化處理，如將過去教科書中記載的日本在盧溝橋事變前對中國華北地區的侵略改為“進入”華北，將過去記載的對中國的全麵侵略也改為“全麵進攻”，將“九一八事變”隻是簡單地描寫為“日本炸掉了南滿鐵路”，將南京大屠殺的原因歸結為“由於中國軍隊的激烈抵抗，日軍損失嚴重，於是情緒激昂的日本軍隊殺害了很多中國軍民”，等等。

    教科書問題出現後，中國的新聞媒體首先做出反應。新華社在6月26日的報道中，引用了日本報紙的報道，並詳細報道了對“侵略中國”部分的改寫，認為這種行為是“日本歪曲曆史，美化對中國的侵略戰爭”。30日，中國共產黨機關報《人民日報》也發表題為《歪曲曆史美化侵略的日本教科書修訂問題》的文章，對修改後的教科書進行了批判。但是，日本方麵對這些指責與批判幾乎沒有做任何說明和解釋。於是，在7月20日，《人民日報》再次就教科書問題發表了《必須牢記這一教訓》的評論，對日本文部省展開激烈批判。22日，新華社發表社論認為：日本方麵對教科書的修改，違反了作為中日關係基本原則和已經確認過去日本戰爭責任的《中日聯合聲明》和《中日和平友好條約》。24日以後，中國各大報紙都紛紛開始報道曆史教科書問題，對日本教科書和文部省展開強大輿論批判。

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