職業指導是一項極為艱巨複雜的、具有很強科學性和技術性的工作。因此，職業指導人員隻有具備相應的素質條件才能勝任工作。目前，各國對職業指導人員都提出一定的要求。例如，在美國和加拿大，明確規定職業指導教師必須獲得學校谘詢工作證書，而要拿到谘詢工作證書，必須通過專門的考試，至少要獲得指導與谘詢碩士學位。許多國家都十分重視職業指導人員的培訓與訓練。1960年，美國就有38個州規定學校職業指導人員由研究生院培養，必須獲得指導與谘詢碩士學位。現在美國有三百多所學院和大學設置指導與谘詢碩士學位。
職業指導工作正在我國逐步推開，急需一大批職業指導人員、來幫助大家熟悉職業指導業務。但我國的職業指導人員培訓還處於空白狀態。高等院校沒有此專業，甚至沒有職業指導課，教材缺乏，甚至很難找到參考材料。現實生活在呼喚職業指導人才。人才交流中心，職業介紹所大量出現，許多院校就業谘詢服務機構開始設立，中學的職業指導課已列入教學計劃，大學的職業指導教學與職業指導活動也正在開始。社會需要大批的職業指導人員，而職業指導人員的教育與培訓大大落後於實際社會生活的需要。
我們需要職業指導，是需要職業化的職業指導；我們需要職業指導人員，是需要具有一定職業水準的職業指導人員。盡管我國的職業指導教育仍是一個空白，但進行職業指導人員培養也並非是不可能的。就職業指導理論而言，與其密切相聯的社會學、教育學、心理學、管理學等，我們已有十幾年的經驗可以借鑒。就職業指導的方法而言，我們有豐富的思想教育經驗和近幾年的心理谘詢經驗作為基礎，特別是在各級各類學校有大批的政治理論工作者和德育教師，具有較好的思想素質和從事學生思想教育的經驗，經過一定的職業指導理論與方法的培訓，很快就能勝任職業指導工作。
（一）職業指導人員的培訓方向
根據職業指導工作的特點和需要，應當培訓三種不同類型的職業指導人才。
第一類，職業指導的理論人才。要求知識麵廣，技術麵全，既有較完整合理的職業指導知識結構和能力結構，又有符合職業指導要求的良好的個性特點，能進行職業指導研究和從事職業指導的教育與普及工作。能夠在職業指導工作中，充當組織者、領導者。
第二類，職業指導應用人才。是指精通職業指導某一方麵的技術，如心理測量、職業谘詢、職業信息的整理與編輯、職業指導教育等。能在職業指導工作中獨擋一麵，充當組織者或領導者。這種人才是任何職業指導機構所不可缺少的。
第三類，一般職業指導人員。是指職業指導機構中從事一般工作的人員，如檔案整理、計算統計、谘詢服務、對外聯絡、信息發布等。這類人員主要從事職業指導的一些輔助工作，但也要熟悉職業指導的基本原理和工作程序。
（二）職業指導人員的培訓方式
不同類型的職業指導人員，其培訓方式及培訓內容是不同的，理論研究型人才和應用型人才，一般都要經過有關院校的專門培養。一般人員則可經過短期培訓或崗位培訓來進行。由於我國職業指導起步較晚，專業人員匱乏，因此應采取多渠道、多層次、多形式的培養方法。
就培養途徑說，有院校培養和社會培養兩種。院校培養屬正規教育，通常有係統的嚴格的教學計劃、教學大綱、專業師資和專業教材，有明確的培養方向和目標。借鑒國外的經驗，高、中級職業指導人才的培養，應在高等院校進行係統教育。在我國，師範院校、綜合院校可設置職業指導教育專業，或開設職業指導類課程。職業指導同教育密切相關，可以說有教育就有職業指導，所以，它應是師範教育的重要內容。
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>