前麵曾經提到，職業指導作為一項係統工程，需要動員各方麵的力量，調動各方麵的積極性來關心、支持和參與職業指導工作。在學校除了職業指導專門機構和專業指導人員的工作以外，還要注意發揮以下幾方麵途徑的作用。
學生管理部門。把培養正確的職業觀，形成良好的職業品質和日常學生管理工作結合起來，在日常的學生管理工作中應把全麵提高學生的素質滲透到學生管理條例的各個環節中去，從適應未來職業要求出發，有目的性、有針對性地培養感情、訓練行為。
畢業生分配部門。是與學生選擇職業最為密切的部門，要結合畢業教育和分配工作對學生進行國情教育、擇業觀教育、擇業原則的教育等。需要強調的是這種教育不應隻在畢業班進行，在其他年級也應進行適當的教育。使之貫穿在整個大學學習期間，不斷增強學生的職業意識和擇業意識。經常發布畢業生就業動態、人才市場需求形勢，職業發展變化情況等信息，引導學生關心社會對人才的需求，根據變化的情況自覺調整自身的擇業方向，為適應社會早做準備。
班主任與輔導員。班主任與輔導員是學校班級工作的主持者和組織者，與學生接觸最多，了解也最全麵，同班上的各科教師有著密切聯係，同學生家長亦保持著經常的接觸。所以在職業指導方麵有特別有利的條件。這也是由班主任、輔導員的工作任務所決定的。班主任或輔導員肩負著了解和研究學生，組建集體，進行集體教育和個別教育的任務。班主任或輔導員對學生進行職業指導除了要貫徹職業指導的基本原則外，還要注意公平地對待學生，努力提高職業指導的業務水平，製定出切實可行的職業指導計劃，協調各方麵的力量，共同做好職業指導工作。
§§第十章 職業指導組織機構及科學管理