職業指導作為學校的一項教育活動，既服從於學校總的教學目的與任務，又具有其特殊的目的與任務。各國學校的職業指導類型不同，對其目的和任務也有不同的表述。
在美國，學校職業指導的任務是使學生了解社會職業，並幫助他們按照個人的興趣和能力傾向選擇職業。日本則把培養學生自我認識、自我評價和製定個人發展計劃的能力作為職業指導的主要任務。前蘇聯在規定普通中學職業目的時，強調培養學生的個人愛好與能力，使之形成具有社會意義的勞動動機。無論在表述上有何不同，各國學校職業指導的共同目的都是指導學生按照其個性特點選擇社會所需要的職業。
（一）中學職業指導工作的實施步驟
學校職業指導一般可分為個性分析、職業知識教育、職業選擇、就業安置和職業適應性追蹤調查等幾個方麵。
1.個體差異分析
個體差異分析是學生職業指導的基礎。常用的方法有測驗與測量法、生理一醫學診斷法、觀察一調查法、累積記錄法、學生能力評估法等。
測驗與測量法是各國學校職業指導者用來了解學生的普遍手段之一。美國通常對學生的智力、個人興趣、能力傾向等方麵進行測驗，把測驗結果納入學生個人卷宗，作為職業指導的依據之一。加拿大學校備有各種職業測驗量表，如“課程與職業關係圖表”“職業能力傾向量表”“職業能力和適宜性測量表”“職業興趣自我評價表”“職業氣質自我評定表”等。通過測定，幫助學生了解自己的職業興趣及相適應的職業類型。近幾年我國在借鑒國外職業測驗的基礎上，也編製了不少適合中學生的測量表。在書後附錄中例舉了其中一個（見附錄一），可供參考。
生理一醫學診斷是學校醫務工作者、心理學工作者和班主任通過生理醫學檢查對學生身體健康狀況作出的診斷，了解學生身體發育狀況和生理特點，並根據診斷結果確定每個學生職業選擇適宜性的範圍並提出職業選擇的禁忌。
觀察法與問卷調查法是教師在課堂教學、校內外各種活動中觀察學生，發現學生興趣、愛好和特長的常用方法，要建立觀察記錄，為職業指導提供依據。
同時學校也通過問卷調查法直接了解學生的興趣和愛好。
許多國家的中學都建立有職業指導的專門記錄，有的稱為“興趣卡片”，有的稱為“學生職業定向簿”，係統記錄學生的基本情況、身體及學習情況、個人興趣、性格特征、勞動能力、特殊職業傾向，為人處事的態度和方法、學生的職業發展計劃等內容。教師要把觀察結果按5級作出評價。由班主任統一填寫，直至學生畢業存入學校檔案。
2.職業知識教育
傳授有關職業知識的教育是學校職業指導的重要內容。這些知識包括職業的概念、性質、職業類型及社會作用，產業結構與職業結構及有關就業情報，關於職業選擇的知識和求職技巧方麵的知識等。也包括職業理想、職業道德、職業價值觀方麵的知識。為充實學生的職業知識，許多國家都要求學校建立職業信息服務機構，為學生提供服務。美國中學的職業資料圖書館，法國中學的信息與資料中心，加拿大中學的職業資料書架，日本中學職業前途指導室等都是向學生進行職業知識教育的專門機構。這些機構都備有政府有關部門出版的重要職業文獻，如美國聯邦勞動部、勞動統計局等機構聯合出版的《職業詞典》、《職業展望指南》，法國國家職業與教育信息處編的《職業年鑒》《各年級方向指導手冊》，加拿大人力和移民部編輯的《加拿大職業分類詞典》等，都是學校職業指導的重要工具書。這些機構還收集各種就業與升學信息資料，為學生提供就業信息，播放介紹招聘單位的錄音錄像，廣泛開展職業定向活動，組織參觀、實習、培養學生的職業興趣，增加對職業的了解和正確認識。
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