（2）教育程度。教育程度是勞動者的知識結構、勞動能力的重要指標之一，是否受過教育、受教育程度的高低、對勞動者持何種職業價值觀具有十分重要的影響。受過高等教育的勞動者傾向於選擇從事腦力勞動的職業，沒有受過文化教育的勞動者一般傾向於選擇體力勞動的職業。保加利亞研究人員提供的調査材料顯示，不同教育程度的勞動者具有不同的職業價值觀。
（3）家庭的影響。家庭是個體社會化的重要場所，家庭對孩子職業意向的影響是多方麵的。生理與心理特征的遺傳，在一定程度上影響孩子職業能力的發展水平，父母的職業決定了孩子特殊的生長環境。生長在科技工作者家庭，容易受科學精神的影響；生長在技工家庭，會較早接受到“實實在在的東西”；子承父業的現象經常出現在醫生、藝術家與私營工商者的家庭之中。父母還是子女的撫育者和啟蒙老師，父母的價值取向、教育方式和一言一行會轉化為孩子的價值標準；家庭的經濟條件關係到子女職業能力的鍛煉與提高。富裕的家庭可以在教育方麵為子女提供一切資助，貧困的家庭可能使孩子中途綴學；父母的社會地位與社會聯係往往會影響子女的就業途徑；父母對子女成功成才的不同期待，會影響子女對職業的不同選擇。
（4）心理素質。職業的特性各不相同，對人的心理素質也有不同的要求。美國曾對大學畢業生進行過一次全國性的抽樣調查，首先測定他們的心理素質，然後了解他們的職業期望。調查表明，在“對別人有沒有信心”的測驗中得高分的人，樂意選擇那些為他人服務的工作，如教師、營業員、公關職員等，而那些得分不高的人則傾向於選擇那些較少與人打交道的職業，如藝術創作、林業與礦業人員等。
（5）所在地區特點及社會對勞動力需求的影響。不同的地區有不同的文化。人們在社區中生活，會受到地區習俗、同輩群體以及鄰裏職業示範作用等因素潛移默化的影響。不同的地區有不同的職業需求與就業機會。職業的社會需求在很大程度上左右著勞動者的職業期望。職業需求是指一定時期各種不同的職業崗位對勞動者的總需求量。職業空缺越多，職業種類越廣，勞動者就業的可能性就越大。職業需求或者鼓勵和強化勞動者原有的職業期望，或者抑製和打消勞動者不現實的職業期望，或者誘導勞動者產生新的職業期望。
此外，就業製度、社會風氣也影響個體的職業期望。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)