的確是個很有含金量的老師。她想。

    每個學生大概都是渴望被認可、被表揚的，徐薇更是如此。她是期待江老師給予她一定程度的表揚的。

    然而江老師卻從來沒有對她這份成績有過什麽正麵的評價，好像這份成績與任何人的付出都無關，好像，徐薇這份成績隻是一種虛幻的假設。

    從17班的陳曉茜那裏輾轉聽說了江老師那些算是表揚的話：

    “9班一個學生總是找我交流，期末考試考了將近140！進步很快。”說是隻要想學就能學好什麽之類的。

    有次在江老師的辦公室裏，江老師也是說起過這份成績的。江老師說：“我們開教師會議，你班主任說你數學進步了。”僅此而已，別無他話。老師說完這句話，這個話題就算終止了。其實徐薇那時候感覺自己，並不是純粹渴望表揚的，更多的渴望是，得到眼前這位老師的認可。可是為什麽，江老師就是不能以他自己的名義給徐薇一個明確的表揚呢？

    更令人迷惑的是，江老師再也不怎麽主動過問她的錯題了。

    她有些為自己的這份成績感到悲傷，她不明白自己這份悲傷的來由。

    以後，應該再也考不出比這更好一些的成績了。她想。不過，事實確實如此。這不僅僅是她最好的一次成績，而且是難以保留記錄的最後一次。她的數學成績是越來越糟糕的，對於這個現實，她自己可從來沒有預料過。想想簡直是荒謬的不可理喻呀！

    老班帶領班級創造了一個五星級獎章，熠熠閃耀在教室門前。

    她的作文在老班的指導下時不時的出現在校刊及其它課外刊物上，隨之而來的樣刊和榮譽證書使她有那麽一點點的驕傲。

    她開啟學霸模式的學習狀態也時常被班主任拿來作為全班看齊的典範。

    “徐薇，這次班會課好好準備準備，讓你向同學們介紹一下你的學習經驗，也讓同學們好好借鑒一下，怎麽樣啊？”在一個出操的大課間，班主任在遇見她時順便這麽對她說，聽不出那語氣是真誠的還是假裝客套一下。

    “啊？好啊！”徐薇表現出明顯的驚奇，卻並沒有多少的信心，她不明白為什麽每次班主任都對她說話這麽客氣，那種客氣是令她不自然的，當然也是令她分外感激的。就算是介紹學習經驗，也輪不到她徐薇介紹啊，如果讓她這個中考時班級第八名的學生介紹經驗，那不叫“喧賓奪主”嗎？論平時表現的話，她也不比第一名劉文倩優秀到哪兒去呀。   至於班主任為什麽讓她介紹學習經驗，她是怎麽也想不通的。難道，就是因為她在每一次的考試中進步最明顯嗎？

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